核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探究

蒙磊

一、音樂核心素養(yǎng)概述

音樂核心素養(yǎng)從某種意義上來說是一種表“情”的藝術(shù)，也就是說，無論是語音語調(diào)，還是抑揚(yáng)頓挫或者表現(xiàn)技巧，都飽含情感。音樂是情感的傳遞者，音樂創(chuàng)作者在進(jìn)行創(chuàng)作時，往往融入自己了豐富的情感，歌者在表演時應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，靈活運(yùn)用各種表演技巧與表現(xiàn)方式，從而將音樂創(chuàng)作者所融入的那份情感傾力呈現(xiàn)給觀眾。不過，這些效果的實(shí)現(xiàn)有賴于舞者具有較強(qiáng)的舞臺表現(xiàn)力，基于促進(jìn)音樂表演水平進(jìn)一步提升的本質(zhì)需求，應(yīng)對學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)重視起來。

二、小學(xué)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探究

1.拓展音樂教學(xué)視野，引進(jìn)多樣化教學(xué)模式

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生進(jìn)行參與、互動。通過各種各樣的活動去調(diào)動學(xué)生的積極性，例如音樂模仿秀，學(xué)生通過在課堂上模仿，能夠切身體會到音樂帶給自身的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣。其次，融合其他學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。音樂教學(xué)要融合其他新學(xué)科，例如生活課，可以通過融合生活化的場景教學(xué)，讓學(xué)生可以得到多方面的發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。小學(xué)音樂教學(xué)對于專業(yè)性的高素質(zhì)人才、推進(jìn)人文教育有著重要的作用。還可以在課堂上通過以歌曲的形式背誦古詩詞等，不僅有利于課堂多樣性，還能增加學(xué)生對音樂的個人見解和情感表達(dá)能力，在小學(xué)教師進(jìn)行音樂課程設(shè)計(jì)的過程中，多媒體中的視頻是常用到的核心內(nèi)容，充分利用這些生活錄像進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。教師可以結(jié)合音樂文藝常識中的較為抽象或者難懂的知識點(diǎn)，通過視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟，從而開展教學(xué)活動，這樣就可以讓學(xué)生在直觀的生活化場景中理解音樂知識中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)

提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，也應(yīng)該注重學(xué)生的基本功，對于從小學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生而言，具有一定的基本功，在課堂上很容易就可以接受新的知識和技巧。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的水平往往都是參差不齊的，大部分學(xué)生沒有音樂的基本功，所以針對這種情況，我們就很有必要對這部分學(xué)生進(jìn)行基本功的培訓(xùn)，教授知識應(yīng)該由淺人深、從易到難地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。可以通過課后輔導(dǎo)培訓(xùn)或者周末音樂培訓(xùn)，甚至可以開通假期音樂補(bǔ)習(xí)班來系統(tǒng)進(jìn)行基本功培訓(xùn)，學(xué)生就能在課堂中更好地理解新的知識內(nèi)容，這是高考音樂專業(yè)素質(zhì)教學(xué)的重要策略。

3.增強(qiáng)意識，提高重視

重視是關(guān)鍵。要自上而下地形成共識，認(rèn)識到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對音樂人才培養(yǎng)的重要性。這就要求，一方面政府部門要加大宣傳音樂教學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性。其次，教育部門也要出臺相應(yīng)的政策，加大對音樂教學(xué)的監(jiān)管，整頓良好風(fēng)氣，充分表現(xiàn)對核心素養(yǎng)的重視，對小學(xué)的音樂教學(xué)提出一些富有核心素養(yǎng)的硬性要求和標(biāo)準(zhǔn)。此外，小學(xué)學(xué)校本身也要加大對音樂教學(xué)的重視程度，并積極開展宣傳。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)教育部門的相關(guān)政策精神，并在各種相關(guān)備考或者工作會上積極交流音樂教學(xué)的工作情況，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

4.提升小學(xué)音樂教師能力

在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師作為教學(xué)的主體，教師的專業(yè)素養(yǎng)和音樂水平以及教學(xué)方法對學(xué)生具有重大影響。所以更需要小學(xué)不斷地引進(jìn)優(yōu)秀的音樂人才，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。可以通過不同的年齡教師招募，更好發(fā)揮各自的優(yōu)勢，年輕教師的教學(xué)方法和知識都比較新穎，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，但是教師的專業(yè)水平比年長的教師還是存在不足，這時候就需要年長有經(jīng)驗(yàn)的教師去教學(xué)生的音樂情感，通過不同的分工合作讓學(xué)生輕松接受并提高教學(xué)質(zhì)量，這樣既能資源整合，又能確保音樂核心素養(yǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量。同時，為了對音樂教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，可以聘請其他學(xué)校優(yōu)秀小學(xué)音樂教師或音樂人士對教學(xué)理念進(jìn)行更新，對教師進(jìn)行指點(diǎn)，打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。

5.加大投入，完善教學(xué)環(huán)境

小學(xué)學(xué)校相對于其他藝術(shù)學(xué)校來說，具有相對弱勢的競爭能力。不管是從自身實(shí)力水平、專業(yè)能力來說，都對其教育水平產(chǎn)生一定的影響，所以我們應(yīng)該加大小學(xué)音樂教學(xué)的資金投入，首先，需要政府部門的扶持，政府部門應(yīng)當(dāng)增加對小學(xué)音樂教學(xué)的財(cái)政撥款，完善音樂教學(xué)的設(shè)施。同時，要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，確定不同的等級標(biāo)準(zhǔn)，分等級、層次撥款，確保專款專用，并能真正發(fā)揮專款效用。其次，學(xué)校要落實(shí)硬件設(shè)施的配置。根據(jù)學(xué)校自身情況及音樂教學(xué)的需求，制定配置方案，確保硬件設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，切實(shí)完善教學(xué)條件。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上開展多種方式教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生對自主音樂需要、音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)、音樂文化理解這些核心素養(yǎng)的掌握，并不斷培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望，有利于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。教師只要充分結(jié)合小學(xué)音樂及核心素養(yǎng)的特點(diǎn)，充分利用各種教育資源，在不斷的實(shí)踐和積累中，就能找到適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高教學(xué)效果。

[作者單位：貴陽市南明區(qū)綠苑小學(xué) 貴州]