核心素養培養的方法探究

蒙磊

一、音樂核心素養概述

音樂核心素養從某種意義上來說是一種表“情”的藝術，也就是說，無論是語音語調，還是抑揚頓挫或者表現技巧，都飽含情感。音樂是情感的傳遞者，音樂創作者在進行創作時，往往融入自己了豐富的情感，歌者在表演時應充分發揮自己的主觀能動性，靈活運用各種表演技巧與表現方式，從而將音樂創作者所融入的那份情感傾力呈現給觀眾。不過，這些效果的實現有賴于舞者具有較強的舞臺表現力，基于促進音樂表演水平進一步提升的本質需求，應對學生舞臺表現力的培養重視起來。

二、小學音樂核心素養培養的方法探究

1.拓展音樂教學視野，引進多樣化教學模式

小學音樂教學應當改變傳統的教學模式，積極調動學生進行參與、互動。通過各種各樣的活動去調動學生的積極性，例如音樂模仿秀，學生通過在課堂上模仿，能夠切身體會到音樂帶給自身的快樂，培養學生對于課堂學習的興趣。其次，融合其他學科進行教學。音樂教學要融合其他新學科，例如生活課，可以通過融合生活化的場景教學，讓學生可以得到多方面的發展，培養其綜合素質。小學音樂教學對于專業性的高素質人才、推進人文教育有著重要的作用。還可以在課堂上通過以歌曲的形式背誦古詩詞等，不僅有利于課堂多樣性，還能增加學生對音樂的個人見解和情感表達能力，在小學教師進行音樂課程設計的過程中，多媒體中的視頻是常用到的核心內容，充分利用這些生活錄像進行教學設計，可以在激發學生興趣的同時，進一步提升教學效果。教師可以結合音樂文藝常識中的較為抽象或者難懂的知識點，通過視頻的形式展現給學生，讓他們去領悟，從而開展教學活動，這樣就可以讓學生在直觀的生活化場景中理解音樂知識中的難點以及重點。

2.加強學生音樂基礎培養

提升學生音樂核心素養，也應該注重學生的基本功，對于從小學習音樂的學生而言，具有一定的基本功，在課堂上很容易就可以接受新的知識和技巧。但在現實中，學生的水平往往都是參差不齊的，大部分學生沒有音樂的基本功，所以針對這種情況，我們就很有必要對這部分學生進行基本功的培訓，教授知識應該由淺人深、從易到難地進行訓練，培養學生基本的音樂素養。可以通過課后輔導培訓或者周末音樂培訓，甚至可以開通假期音樂補習班來系統進行基本功培訓，學生就能在課堂中更好地理解新的知識內容，這是高考音樂專業素質教學的重要策略。

3.增強意識，提高重視

重視是關鍵。要自上而下地形成共識，認識到核心素養的培養對音樂人才培養的重要性。這就要求，一方面政府部門要加大宣傳音樂教學對培養高素質人才的重要性。其次，教育部門也要出臺相應的政策，加大對音樂教學的監管，整頓良好風氣，充分表現對核心素養的重視，對小學的音樂教學提出一些富有核心素養的硬性要求和標準。此外，小學學校本身也要加大對音樂教學的重視程度，并積極開展宣傳。各學校領導應當積極學習教育部門的相關政策精神，并在各種相關備考或者工作會上積極交流音樂教學的工作情況，相互學習相互促進。

4.提升小學音樂教師能力

在學生音樂核心素養培養的過程中，教師作為教學的主體，教師的專業素養和音樂水平以及教學方法對學生具有重大影響。所以更需要小學不斷地引進優秀的音樂人才，打造一支專業的教師隊伍。可以通過不同的年齡教師招募，更好發揮各自的優勢，年輕教師的教學方法和知識都比較新穎，可以有效調動學生的積極性，但是教師的專業水平比年長的教師還是存在不足，這時候就需要年長有經驗的教師去教學生的音樂情感，通過不同的分工合作讓學生輕松接受并提高教學質量，這樣既能資源整合，又能確保音樂核心素養的培訓質量。同時，為了對音樂教學工作進行優化，可以聘請其他學校優秀小學音樂教師或音樂人士對教學理念進行更新，對教師進行指點，打造專業的教師隊伍。

5.加大投入，完善教學環境

小學學校相對于其他藝術學校來說，具有相對弱勢的競爭能力。不管是從自身實力水平、專業能力來說，都對其教育水平產生一定的影響，所以我們應該加大小學音樂教學的資金投入，首先，需要政府部門的扶持，政府部門應當增加對小學音樂教學的財政撥款，完善音樂教學的設施。同時，要進行實地調研，確定不同的等級標準，分等級、層次撥款，確保專款專用，并能真正發揮專款效用。其次，學校要落實硬件設施的配置。根據學校自身情況及音樂教學的需求，制定配置方案，確保硬件設施的數量和質量，切實完善教學條件。

三、結語

總而言之，在小學音樂核心素養的培養上開展多種方式教學可以更好地促進學生對自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體驗、音樂文化理解這些核心素養的掌握，并不斷培養學生探究的欲望，有利于學生核心素質的培養。教師只要充分結合小學音樂及核心素養的特點，充分利用各種教育資源，在不斷的實踐和積累中，就能找到適合學生發展的學習方法，從而不斷提高教學效果。

[作者單位：貴陽市南明區綠苑小學 貴州]