基于網絡的小學繪本閱讀教學

田金月

【摘要】中國教育事業發展的如火如荼，在這樣一個背景下，改革理念也開始深入到教學中。這給小學英語繪本閱讀教學帶來了福音，不管是在教學內容還是方式上，都有所改變。正確的引導同學們閱讀已經成了現在教學中的一大難點，也是即將解決的問題。為此，本文就基于網絡基礎上，分析了該如何提高同學們在小學英語繪本閱讀中的熱情、積極性以及老師應該采用的教學手段。

【關鍵詞】閱讀能力 自主探究 主體地位 形象化

隨著新課改不斷深入到教學中，對于網絡在教學中的應用越來越普遍，給同學們帶來更多的方便。而在這樣一個基礎上，網絡的使用可以讓英語繪本更加的豐富，對于情節的感受也更加的清楚，這些人會讓同學們深入到教材內容的理解中。這種方式可以不斷的激起同學們對英語繪本閱讀的積極性，利用網上豐富多彩的資源給同學們建立起一個強大的文本體系，從而讓他們能夠拓寬思維，盡情的發揮他們的想象力，讓他們更熱愛英語繪本閱讀。

一、小學繪本閱讀教學的現狀

中國一直沿用的是應試教育，在很多老師眼里成績往往大于教學技能的提升，各個學科的內容越來越多，越來越復雜，繼而讓同學們產生了抗拒的心理。在小學英語繪本閱讀教學中，有些英語老師的專業性不夠強，教學技能提升的速度也很慢，讓同學們處于被動學習狀態，教學內容也太過于單一化，同時，老師也并沒有擺正自己的教學位置，讓同學們成為整個教學的“陪襯”，導致他們缺乏嚴重的探究和自主學習能力，對于繪本閱讀也是表面的學習，這對同學們今后的繪本閱讀能力培養有著一定的影響。

二、小學英語繪本閱讀教學的策略分析

1.利用網絡，提高學生的閱讀技巧?，F在很多教材的閱讀內容都有一定的難度，同學們無法直接理解，老師應該在網絡上尋找相應的繪本，讓同學們進行閱讀，當同學們遇到生僻字詞時，就可以借助繪本本身的圖片進行直觀的理解，通過圖片的顯示來揣測出文章的意思，或是根據自己所能理解到的詞語進行聯系。例如：在進行“My friend”教學時，老師提前做好關于一些外觀特征的ppt，盡量多的放置圖片，如：Long hair；Very thin；然后根據這些關鍵詞讓同學們進行倆倆分組互相提問，回答的問題要把這些關鍵詞加入其中，同學A提問：“What does your friend look like？ ”同學B：“My friend has long hair，she looks thin. ”通過這樣的對話方式，來加深他們的記憶，通過圖案的直觀手法來掌握閱讀的技巧，尋找文章中的重點詞匯。

2.利用網絡，培養學生的閱讀素養。在英語繪本閱讀中，閱讀素養的提高是閱讀興趣保持長久度的基礎，老師一定要讓同學們愛上閱讀，根據他們的不同特點進行繪本閱讀的選擇。同時，老師也可以根據他們的喜好在網上去尋找一些短小視頻，通過圖案和聲音的講解讓同學們能夠流連忘返。老師可以鼓勵同學們利用網絡英語繪本對經典文本進行閱讀，這是非常利于他們提升閱讀品味的，也是了解不同文化的基礎。例如：“I Went Walking”；“David Goes To Shool”等，這些網絡英語繪本都非常的有趣，里面的文字和圖案也都很形象，如果老師能夠讓他們合理的進行選擇，這對他們的閱讀素養提升有著重要的作用。

3.利用網絡，豐富繪本閱讀資源。在目前的教學中，同學們的英語繪本太少，學校的圖書館對于英語讀物的采購也不多。因此，老師可以利用網絡，自己創編出一些適合同學們的英語讀物，在網絡上尋找一些既方便又經濟實惠的閱讀材料，也可以直接給同學們提供英語閱讀網址，繼而自行下載進行閱讀，只有給他們共享出豐富的閱讀資源，才能讓他們在課后感受到英語繪本閱讀存在的重要性，從而對繪本閱讀“如癡如醉”。

4.利用網絡，拓展繪本閱讀范圍。在英語繪本閱讀中，其實可以開展很多的話題，不僅是從教材本身出發，還要去反映生活，老師要把同學們感興趣的話題當作切入點，其中閱讀拓展就非常的重要。英語繪本的教材，對于大自然現象或是發展類的資料不多，英語童話故事更是少之又少，這就直接降低了同學們對英語繪本閱讀的興趣，讓他們的思維受到限制。例如：老師可以利用網絡，提前下載一些適合同學們觀看的英文片段，如：“Charlie And The Chocolate Factory”里面的“Willy Wonka：Dont touch that squirrels nuts！ Itll make him crazy；Grandma Georgina：Nothings impossible，Charlie. ”這句話就是重點，根據這句話找到精彩片段，通過網絡視頻的演示，讓同學們可以大膽的進行閱讀和理解，然后用自己的感覺讀出來，這樣一來不但提高了同學們對英語繪本閱讀的興趣，還擴大了他們閱讀的范圍，讓他們的大腦更加的豐富。

三、結論

總而言之，在小學英語繪本閱讀中，老師一定要跟上課改的新理念，運用網絡進行教學，從同學們的興趣愛好出發，以提升他們閱讀能力為目標，全面開展教學活動。從網絡中去尋找大量的閱讀資源，把這些資源運用到閱讀中，提升他們的閱讀素養，豐富他們的閱讀知識，讓他們對英語繪本閱讀保持極大的熱情，這不僅有利于同學們閱讀能力的提升，還對教學目標的實現有著重要的實踐意義。

參考文獻：

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