嘗試實踐教學法在小學數學教法課中的應用

劉歷華

內容摘要：隨著新課改的實施，小學數學教學方法打破了傳統理念束縛，新的教法不斷出現，其中，最為教師們推崇和接受的就是嘗試實踐教學法。目前，嘗試實踐教學法在小學數學教法課中應用廣泛，本文結合《西師版》小學數學教材，就嘗試實踐教學法在小學數學教法課中的應用進行探討。

關鍵詞：嘗試實踐 教學法 小學數學

新課改提出要以學生為主體，在教育教學中要發揮學生的主動性，倡導創新思維。傳統的教學方法往往是以教師為主體，灌輸式教學，已經不能適應新課改的要求。在小學數學教學中，怎樣才能充分的調動孩子們的主動性，使學生通過實踐獲得數學知識，以便達到新課程標準的要求。嘗試實踐教學法無疑是一個合適的選擇。

1.嘗試實踐教學法的產生與發展

由于傳統小學數學教學采取灌輸方式教學，不利于學生主動參與和對數學的體驗，江蘇特級教師邱學華綜合小學生心理、生理特征和小學數學知識結構，汲取國內、國外先進教法，又經過在教學中的探索，不斷完善，最后形成了嘗試教學法。借鑒這種教學法，衍生出來了現在我們普遍應用的嘗試實踐教學法，就是教師在課堂上要首先出具引導題，之后不是傳統方法的老師講解，而是讓學生成為主體，學生自己動腦試著來解答，學生在完成解答后，再把這一過程以及自己所采用的方法講述出來。而教師則是根據學生的講述引導學生把這里面蘊含的理論知識加以講解，確保學生掌握。最后進行鞏固訓練并結合相關內容安排教學實踐活動。

2.小學數學教學中嘗試實踐教學法的實際運用

小學數學教學中嘗試實踐教學法在實際運用之中，教師主要把握以下幾點：

（一）小學數學情境的創設是運用嘗試實踐教學法的核心

運用嘗試實踐教學法在小學數學之中，就要創設與小學數學問題相聯系的情境，這是嘗試實踐教學法核心。在設定的情境條件模式下教學，能夠使學生在舊知識的基礎上進入創新的新情境之中，學習利用新知識。教師利用生活中普遍存在的小學數學問題引出引導題，從而調動小學生的去解決問題的積極主動性，培養出小學生創新思維、勇于挑戰問題、善于解決問題的能力，激發小學生學習小學數學課程的興趣。以《西師版》小學數學教材為例，在學習“復合應用題的解題思路”這一章節的課程時，創設教學情境時一定要注重問題引入的新穎性，要引人入勝，滿足小學生的好奇心，把學生引入與問題相關的情境中去，切忌創設情境牽強附會。

（二）學生嘗試解題環節是運用嘗試實踐教學法的重點

在教師把引題拋出后，就是要調動學生根據題目自己主動分析，自己嘗試去解決問題。還是以應用題為例，對于依據學生在自己日常經歷的事情改編的引導題，學生們會努力在記憶中尋找題中的相關數量關系，回想以前學過的知識，來探索解決問題的方法和途徑，應用以前章節學過的知識完成問題的解答。這種嘗試活動、嘗試過程能夠使學生把舊的知識重新認知，利于接受新知識。所以，學生嘗試解題環節是運用嘗試實踐教學法的重點。

（三）根據學生嘗試解題過程精講理論知識是運用嘗試實踐教學法的關鍵

學生完成引導題的演算解答之后，要求學生把解答的方法和過程敘述出來，教師要認真傾聽學生的敘述內容，準確把握學生的反饋信息，要知道學生哪里需要講解，哪里需要引導。要抓住重點，引導學生搞清楚弄明白算理，理解基本數學知識。在這個關鍵的環節之中，教師一定要明白對問題是講解而不是“灌輸”，是根據學生解題反饋“用學生的學來引領教師的教”，這個環節學生依然是主體。就如同前面所列舉的“復合應用題的解題思路”問題，學生自主解答后，組織學生敘述解題方法和過程后，教師結合學生解答總結出應用題的解題思路是綜合法和分析法。教師這樣的教學引導，就使兩種解題思路完整清晰的展現在學生面前。

3.在小學數學教學中應用嘗試實踐教學法要注意其的局限性

嘗試實踐教學法在小學數學教學中有利于培養學生的探索精神和自學能力；有利于課堂教學效率；有利于中等生和差等生的提高；有利于學生課外負擔的減輕。但是，其運用中要注意其局限性 。首先，在小學低年級應用需要注意，在小學二年級時才能逐漸應用，因為低年級學生自學能力差，不適合應用，中、高年級應用效果更好；其次，具有知識連貫性的教材教學效果較好，連貫性差的效果不明顯。所以，小學數學教師在運用嘗試實踐教學法時要根據實際情況，結合學生年齡特點、知識結構科學、有序的逐步展開。

以在小學數學教學中，面對小學生的實際，教師自身一定要提高自身素質，積極探索新的教學教學方法，學習已有的先進經驗，完善提高自己。嘗試實踐教學法是目前小學數學教學中被普遍認可和推崇的教法，我們一定要潛心學習、努力實踐、熟練運用，營造良好的學習氛圍，促進小學生更好地成長。

參考文獻

[1]胡安波.嘗試實踐教學法在小學數學教法課中的應用[J].淄博師專學報. 2006，12（12）：28-40.

[2]王金銘.萬明荷.祝學澤.加強小學數學教法課實踐環節的嘗試[J].師范教育. 1992，8（25）：228-233.

（作者單位：重慶市榮昌區古昌鎮中心小學）