中外青少年足球訓(xùn)練理念的差異

田河超++鄧榜玉

摘 要 2016年10月25日中共中央和國(guó)務(wù)院正式公布了有關(guān)“健康中國(guó)”2030年規(guī)劃綱要（簡(jiǎn)稱“綱要”）。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，中國(guó)足球水平低下，問(wèn)題嚴(yán)重，與我國(guó)的競(jìng)技體育的輝煌成就形成了鮮明的對(duì)比。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)法、專家訪談法等方法，從中外青少年的足球訓(xùn)練理念的差異以及國(guó)內(nèi)青少年后備力量不足等方面對(duì)我國(guó)足球進(jìn)行了探討和分析。在此也提出了自己的一些建議和看法。

關(guān)鍵詞 健康中國(guó) 中外青少年 訓(xùn)練差異

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

一、前言

（一）選題依據(jù)

“足球要從娃娃抓起”早在 80 年代鄧小平同志就已經(jīng)提出，但是，在青少年足球的發(fā)展方面，我國(guó)一直做得不夠好，在與其他國(guó)家的比賽中，我國(guó)的足球?qū)嵙€相差很遠(yuǎn)。這么多年來(lái)，中國(guó)足球的發(fā)展十分艱難，盡管中國(guó)足協(xié)作出了許多努力，還是沒(méi)有很大的起色。國(guó)家缺乏健全的足球發(fā)展體系，同時(shí)，國(guó)內(nèi)的后備足球人才太少以及中外青少年足球理念訓(xùn)練的差異等。這些問(wèn)題在一定程度上都阻礙了中國(guó)足球的發(fā)展。

（二）研究目的

幾年來(lái)中國(guó)足球慘不忍睹，飽受國(guó)內(nèi)外的批評(píng)，足球訓(xùn)練的理念決定訓(xùn)練的方法，影響足球現(xiàn)狀水平。目前，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平與亞洲各國(guó)的強(qiáng)隊(duì)及歐美足球強(qiáng)國(guó)的水平差距越來(lái)越大，造成這種現(xiàn)狀的原因是我國(guó)比較落后的訓(xùn)練理念與國(guó)外先進(jìn)訓(xùn)練理念的差異。此文從訓(xùn)練理念的角度分析研究國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球培養(yǎng)理念的特點(diǎn)，希望探索出其高水平足球競(jìng)技的本質(zhì)問(wèn)題，為我國(guó)青少年足球訓(xùn)練的發(fā)展提供理論的參考。

二、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為中國(guó)與國(guó)外7到16歲的青少年，研究國(guó)內(nèi)外青少年訓(xùn)練理念的不同，以及各國(guó)教育體制的不同。

（二）研究方法

本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)法、專家座談法、深度訪談法等方法，從中外青少年的足球訓(xùn)練理念的差異以及國(guó)內(nèi)青少年后備力量不足等方面對(duì)我國(guó)足球進(jìn)行了探討和分析。

三、中外青少年足球人口的對(duì)比

足球人口，廣義上指的是每周進(jìn)行兩次或兩次以上足球活動(dòng)的人數(shù)，注冊(cè)球員指的是球員加入專業(yè)或業(yè)余俱樂(lè)部，并在國(guó)家足協(xié)和地方足協(xié)注冊(cè)登記的球員. 從中國(guó)足協(xié)得到的統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國(guó)的注冊(cè)球員只有5萬(wàn)人左右，俱樂(lè)部只有100家左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及德國(guó)、意大利、英國(guó)、法國(guó)和西班牙等足球強(qiáng)國(guó)，和日本、韓國(guó)相比也有較明顯的差距。如下圖所示：

依據(jù)圖可以得知：中國(guó)雖然是一個(gè)人口大國(guó)，但是卻沒(méi)有像其他國(guó)家那樣有很多的注冊(cè)球員。這同時(shí)也說(shuō)明了我們國(guó)家對(duì)足球的重視程度不夠。

（一）我國(guó)與國(guó)外青少年體質(zhì)的對(duì)比

2015年8月中韓舉辦了“三星杯”中韓青少年足球友誼賽，結(jié)果在比賽中，韓國(guó)隊(duì)大勝中國(guó)隊(duì)，最大分差達(dá)18個(gè)，最小6個(gè)。在比賽結(jié)束后還加練接近一個(gè)小時(shí)的力量。據(jù)調(diào)查，中國(guó)與韓國(guó)一年級(jí)學(xué)生平均肺活量 ：一年級(jí)學(xué)生 中國(guó)923ml ，韓國(guó)1450ml。體質(zhì)狀況可見(jiàn)一斑。中國(guó)的體能訓(xùn)練方法，在正式的足球比賽中，并不能滿足足球中的對(duì)抗，逼搶的高強(qiáng)度的技術(shù)動(dòng)作。這也導(dǎo)致了隊(duì)員難以把自己的體力保持到比賽結(jié)束。所以往往很多的球員在下半場(chǎng)的比賽中難以發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

（二）我國(guó)與國(guó)外青少年文化教育程度的對(duì)比

青少年的文化知識(shí)學(xué)習(xí)是足球培養(yǎng)計(jì)劃中必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)的足球后備人才也開(kāi)始向職業(yè)足球俱樂(lè)部的方向發(fā)展，讓孩子們進(jìn)入俱樂(lè)部發(fā)展。他們以掙錢(qián)盈利為主。如今，中國(guó)的青少年理論知識(shí)的不足已經(jīng)稱為大家不斷評(píng)論的話題，一方面來(lái)說(shuō)，這是因?yàn)樽约簩?duì)文化知識(shí)的不夠重視，另一方面，也是因?yàn)榍嗌倌旰苄【烷_(kāi)始接觸專業(yè)的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，沒(méi)有能夠完成自己所應(yīng)該接受的教育。孩子們的文化知識(shí)的程度的好壞，就能直接的影響了其自己對(duì)教練所教的東西的理解程度，以及對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的悟性與鉆研。

四、結(jié)論

（一）中國(guó)足球的提高需要有自己獨(dú)特的訓(xùn)練理念

毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話：中國(guó)的革命要靠中國(guó)人了解自己的情況，尋求屬于自己的革命道路。對(duì)于足球如是而已，中國(guó)的足球的提高要靠我們自己尋求出我們獨(dú)特的訓(xùn)練理念。要從更加深的程度去理解足球，理解足球的理念，必能夠只是停留在表面。所以中國(guó)的足球急需要有自己與眾不同的訓(xùn)練理念。

（二）中國(guó)的教育體制要有所改革

中國(guó)的教育體制從90年代就被國(guó)人所詬病，國(guó)外有專家稱中國(guó)的大學(xué)生都是只會(huì)做題的機(jī)器。這是有所依據(jù)的。在中國(guó)這個(gè)大的教育背景環(huán)境下，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為高考是改變孩子們的命運(yùn)的唯一途徑，就開(kāi)始逼迫著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，占用他們的節(jié)假日，讓他們一味的做題。不能夠參加自己所喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。從而也給中國(guó)足球的后備人才帶來(lái)了很大的困擾，在挑選足球的后備人才中，沒(méi)有太多的足球人才可以用。

五、建議

中國(guó)足球的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，切不可急功近利，要讓孩子們學(xué)會(huì)快樂(lè)踢球，享受踢球帶給他們的樂(lè)趣。讓他們?cè)谔咔虻倪^(guò)程中形成自己敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)的性格，從而形成健全的人格。教練員的訓(xùn)練理念要符合青少年的發(fā)展需要。要能夠引導(dǎo)孩子們快樂(lè)的學(xué)會(huì)踢球，教練員要從自己的訓(xùn)練理念和課程的設(shè)計(jì)與設(shè)施上有所改進(jìn)。