淺析高校排球專修班學生裁判能力培養的因素

楊珊

摘 要 運用文獻資料、問卷調查等方法從高校學生排球裁判員培養的現狀、存在問題及科學培養方法等方面進行分析，結合科學合理的培養方法提出具體的培養措施，為后舉高校的學生排球裁判能力的培養提供一定的參考依據，具有一定的現實價值。

關鍵詞 學生 排球裁判能力 裁判員 培養

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

一、前言

高校排球教學中仍存在著只看重排球技、戰術方面的教學和訓練，忽視了排球裁判知識和能力的培養。本研究將對成都一些高校排球專修班的學生、教師進行問卷調查，了解目前成都高校排球專修班學生裁判能力在培養中所存在的問題，以便為后舉高校采取相應措施，開展適合排球運動發展需要提供參考依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以成都體育學院、成都大學、四川師范大學、四川大學等學校的體育教育專業學生、教師及部分領導為研究對象進行研究。

（二）研究方法

本文以文獻資料法、問卷調查法、數據統計法、邏輯分析法等多種研究方法對相關問題進行分析處理。

三、結果與分析

（一）成都高校排球專修班教學情況綜合分析

對成都的4所高校進行問卷調查，顯示：現在部分高校體育院系的排球課程仍然是以技術課為主，理論課只在平時略有涉及且沒有統一標準，學時安排仍混亂，大多數學生對排球裁判規則的掌握并沒有達到體育教育學生的專業要求，本研究分別從以下兩點進行調查。

1.專修班學生對排球裁判規則的掌握程度

從表1可以看出，成都高校排球專修班學生對排球裁判規則的掌握程度不高，處于泛化了解狀態。

2.專修班學生對排球裁判規則的學習興趣

從表2可以看出，學生對規則處于一種可有可無的狀態。

（二）教師對學生裁判能力的培養及重視程度

1.教師每學期對裁判教學的時間安排

經調查可以看出30%的教師都幾乎沒有重視排球裁判的課堂教學，裁判教學時間安排還不到總教學時間的7%。

2.教師對學生裁判能力的重視程度

經調查可以看出大部分教師對學生裁判能力的重視程度處于中等，沒刻意去關注學生的對排球裁判規則的了解情況及執裁能力。

（三）成都高校排球專修班學生裁判能力培養的影響因素

第一，學生對排球裁判規則掌握程度直接影響學生裁判能力、戰術能力的提高。第二，學生缺乏排球執裁的機會，判罰尺度不易拿捏，出現輕判、重判甚至誤判等情況。第三，學生的情緒掌控能力影響學生的排球執裁工作，自信心稍差以及臨場的情緒控制不好直接影響著判決的正常發揮。

（四）高校排球專業普修排球裁判教學時數的安排情況

根據教學大綱安排，高校體育教育專業排球普修的總學時為72學時，基礎理論占總學時的10%，技、戰術占大部分，為55%，裁判能力時間占30%，考核占5%。經調查成都的4所高校中排球專修班所上的排球課內容以技、戰術為主，而裁判方面安排時間較少，可見排球裁判教學時數安排與學校培養排球裁判要求還存在較大差距，在規定時間內想要達到相應的培養目標較為困難。

四、建議

（一）學校增多賽事，學生積極參與

教師應充分發揮引導作用，提高學生排球裁判工作興趣。學校多組織開展排球比賽，不管是專業還是業余，都能增加學生執裁練習機會，能學以致用。

（二）教師全面培養

教師在平時的教學和輔導中，應重視競賽規則和裁判法、專業理論、技術培養的同時注重學生全方面能力的培養，加強學生的組織管理能力、觀察判斷能力、語言表達能力、獨立工作能力等基本素質的培養，提高學生綜合素質。

（三）先進設備與教學的有機統一

采用合理的教學形式，有效利用先進設備，為學習裁判知識提供良好條件，運用理論結合實踐的考核方式來促進學生在掌握理論知識的同時提高自己的實踐能力。

（四）教學組織形式靈活多樣

開展不同形式的課余輔導，如組織學生觀看水平較高的排球比賽；或是聘請排球方面的專家講課；通過不同場合、形式的強化訓練，來提升學生的排球裁判能力。

（五）學生重視

讓學生了解并熟悉裁判規則在比賽中的重要性，只有掌握比賽規則，按規則執裁，才能更好的參加比賽，組織比賽。

（六）促進交流，共享資源

增加師生之間的交流、學生之間的交流。多探討多學習，增加對排球裁判規則的直接經驗。

參考文獻：

[1] 中國排球協會.排球競賽規則[M].北京.北京人民體育出版社.2009.

[2] 于雅光.高校體育教育專業排球課程設置及優化探析[J].中央財經大學體育經濟與管理學院報.2014（12）.