鄂東民間體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的探究

林莉

摘 要 民間體育游戲的存在為學(xué)校體育教學(xué)注入了新鮮血液，也是推動(dòng)社會(huì)體育活動(dòng)的有效策略。將民間體育游戲引入到學(xué)校體育教學(xué)中，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)從枯燥轉(zhuǎn)變成多元化，還有助于提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。本文筆者以鄂東地區(qū)民間體育游戲?yàn)槔紫确治隽硕鯑|民間體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀，然后探討了教學(xué)中挖掘鄂東民間體育游戲的意義，最后就如何將其運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行了簡單探究。

關(guān)鍵詞 鄂東 民間體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G898 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

鄂東乃湖北省東部地區(qū)的簡稱，該地區(qū)擁有2千多年的建置歷史，并且因?yàn)槠鋼碛蟹欠驳牡孛蔡卣鞅镜鼐幼≈芏鄠€(gè)民族，這些民族在長期的發(fā)展過程中逐漸創(chuàng)造出了豐富多彩的民間體育游戲，并且成為當(dāng)?shù)厝藗兘∩怼蕵芬约敖涣鞯闹匾绞剑貏e是在當(dāng)前國家大力提倡保護(hù)民間傳統(tǒng)文化背景下，探討鄂東民間體育游戲在教學(xué)中的挖掘意義重大。

一、鄂東民間體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀

鄂東地區(qū)主要居住著土家族、漢族、苗族等居民，這些居民常常通過歌舞的形式來描述事物和表達(dá)感情，如此便在該地區(qū)逐漸形成了各式各樣的民間體育游戲。常見的如：斗角、打飛棒、攔門、舉石鎖、篩落花生、擒毛、推磨搖磨、飛石子、爬桿、蹦蹦勁、打三棋等。

二、在教學(xué)中挖掘鄂東民間體育游戲的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康

鄂東民間體育游戲作為當(dāng)?shù)鼐用裨陂L期的生活、生產(chǎn)實(shí)踐中積累下來的體育游戲，凝聚著廣大群眾的智慧。將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，還將鄂東民間體育游戲的強(qiáng)身健體的作用充分發(fā)揮出來，豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)趣味性和游戲性的統(tǒng)一，有助于學(xué)生身心健康。

（二）有利于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要重視體育知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生掌握體育技能，而將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，更加重視學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，提倡全員參與、全員運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與民間體育游戲過程中，學(xué)習(xí)中的壓力、焦慮情緒得以舒緩，通過參與游戲?qū)W會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任，從而促進(jìn)了學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

三、鄂東民間體育游戲在教學(xué)中挖掘的策略

（一）以興趣為著手，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

新課標(biāo)中明確指出：“學(xué)校體育乃終身體育的基礎(chǔ)”，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助他們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的體育觀，這也是學(xué)生樹立終身體育意識(shí)的前提。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該將學(xué)生興趣放在首位，如此才能讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄂東民間體育游戲來喚起學(xué)生興趣[1]。

例如：在“快速跑”方面教學(xué)時(shí)，假若學(xué)生僅僅讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)跑的動(dòng)作，時(shí)間一長學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不佳。針對(duì)此情況，教師便可以讓學(xué)生參與“偷營”的民間體育游戲，將學(xué)生分為兩個(gè)組，各自保衛(wèi)南北兩側(cè)的一個(gè)籃球架，即大營，決不讓對(duì)方觸及自己的籃球架，分別派出人員去對(duì)方偷營，若不小心被對(duì)方逮住，則成為俘虜，最終哪個(gè)隊(duì)俘虜最多便為成立。通過這樣的游戲，不僅起到連續(xù)快速跑的目的，還提高了學(xué)生參與興趣。

（二）運(yùn)用活潑、有趣的形式，幫助學(xué)生掌握體育技能

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些固定的教學(xué)內(nèi)容（如實(shí)心球、耐久跑）等，學(xué)生都提升上興趣，認(rèn)為這些課程毫無趣味可言，但是這些教學(xué)內(nèi)容又是必不可少的。針對(duì)這種情況，教師可以嘗試將傳統(tǒng)的民間游戲融合在體育技能訓(xùn)練中，從而讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)掌握體育技能。

例如：在教“耐久跑”時(shí)，該內(nèi)容為體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，但是因?yàn)槠鋬?nèi)容單調(diào)、枯燥，持續(xù)時(shí)間長，往往很多學(xué)生一聽“耐久跑”就變色，這無疑給教學(xué)帶來很大的困難。縱觀鄂東民間體育游戲中，其中很多游戲都涉及到耐久跑，因此教師便可以先用精煉、剪短的話語向?qū)W生介紹耐久跑鍛煉的必要性和意義，并向其口述耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上邊可以讓學(xué)生以小組合作的形式開展民間體育游戲“串親戚”讓學(xué)生在設(shè)置各類障礙的跑道上游戲，直到最終達(dá)到終點(diǎn)便成功。通過這種教學(xué)訓(xùn)練形式，讓學(xué)生真正感受到參與到體育運(yùn)動(dòng)的愉悅，即便這種游戲的本質(zhì)依然是耐久跑，但是這種富有挑戰(zhàn)、活躍的教學(xué)形式讓他們不再感覺到訓(xùn)練的乏味和枯燥，輕松地便掌握了體育技能。

（三）重視游戲過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，其主要是評(píng)定是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)鄂東民間體育游戲的特點(diǎn)和需求選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，針對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如：在體育技能考核中，要重點(diǎn)考核學(xué)生基本技術(shù)，由于教學(xué)的內(nèi)容是由淺入深的，體育的動(dòng)作難度系數(shù)也是不斷遞增的，因此在評(píng)定教學(xué)效果時(shí)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)評(píng)價(jià)的比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。要重視對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生平時(shí)成績，針對(duì)階段性取得進(jìn)步或者成績突出的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生體育能力的評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)體系中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)積極性[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，將鄂東民間體育游戲有機(jī)地融入到教學(xué)中，不僅能夠達(dá)到優(yōu)化教學(xué)手段的目的，還能夠提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和興趣。因此作為體育教師，要更加關(guān)注本地的民間體育游戲，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行挖掘，從而為體育教學(xué)提供素材，提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 辛小勇.試論民間體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育文化導(dǎo)刊.2014（10）：144-146.

[2] 花蕾.民間體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].青少年體育.2015（7）：97-98.