初中英語學困生學習興趣培養的重要性與策略探析

楊芳成

【摘 要】學困生是初中學生中的特殊群體，這個群體的成員在英語學習中缺乏興趣、缺乏自信、學習效率低下、學習成績不佳。初中英語教師應充分重視學困生，并采取積極、有效的策略培養學困生的英語學習興趣，使其通過興趣的提升，喜愛英語、主動學習英語，進而提升英語學習成績。

【關鍵詞】學困生；初中英語；學習興趣；重要性；培養策略

一、初中英語學困生學習興趣培養的重要性

興趣可以使人在做他所愛好的事情時，產生一種愉悅的情緒。培養學生興趣便可促進學習，增加學習動力。而英語的語言學習更是要根據學生興趣來進行培養。初中是學生學習英語的過渡期，需要教師改動傳統的教學方式，尊重中學生個性來進行教學英語，培養學生學習英語的興趣。而對于初中英語學困生這一群體，對英語不感興趣以致放棄學習英語是他們的普遍行為。如何有效地培養他們的興趣愛好、如何激發學生內心對英語的學習熱情尤為重要。

二、初中英語學困生學習興趣缺失的原因分析

（一）英語基礎薄弱

學困生英語基礎薄弱主要體現在課上和課下兩方面。在課上，學困生由于眾多原因，例如在小學期間沒有良好學習英語的機會、自身對英語學習不感興趣、自身學習不努力、成績不理想、對英語學習喪失信心等，導致學生英語基礎薄弱。英語基礎不扎實，課上無法積極融入課堂、無法及時回答老師提出的問題，進而無法通過課堂學習提升英語水平，成為學困生；在課下，由于興趣的缺失和成績不佳，學困生往往抱著得過且過的心態面對英語學習，經常放任自己、不會不去問、不問更加不會，如此循環往復，形成一個惡性循環，進而影響學習成績。

（二）學習氛圍缺失

環境氛圍是影響人行為的重要因素之一。學習氛圍是一個集體營造出來的氣氛，它直接影響著的學生的學習情況。以某些重視理科或者班主任為理科的班級為例，在這樣的班級中，理工科，例如數學、物理、化學的學習頗受重視，學生的業余時間多用來預習、復習這類科目，而英語學習氛圍的缺失使英語水平極差的學生無法更好的關注英語、激發英語學習興趣、改善英語基礎薄弱的問題。部分英語教師的教學方法老套，不在意班級內學習的氛圍，無法及時進行更正，從而在一定程度上喪失了英語學習機會。同時，還有部分教師只為教自己所準備完的教育內容，應付教學內容，而不注重課堂學習氛圍，讓許多想學英語的學困生難以進步，挫傷其積極性。

（三）教學方法不當

教學方法是指教師傳授學生知識所運用的方式，是教學的重要媒介。教學方法的選擇直接決定了學生的學習效果。在現代初中課堂教學中，常用的教學方法包括講授法、討論法和問答法等，這些常用的教學方式多注重知識的傳授，較為機械、正統、枯燥，缺乏趣味性。在此種教學方式下，英語學困生無法激發英語學習興趣，無法及時跟住教師的腳步，提升英語學習水平。另外，部分教師在教學過程中，為了確保班級進度，往往忽視學困生這一群體，他們大多粗略甚至跳過講解基礎直接進行難點的分析。這種忽略學困生們感受的做法使學困生更加受挫、自卑，喪失學習英語的熱情，其直接結果為學困生聽不懂、跟不上，卻無計可施，只好放棄學習。

三、初中英語學困生學習興趣培養的策略探討

（一）加強基礎知識教學

加強基礎知識的學習是學困生學習英語最重要的一關。學生要從三方面進行英語基礎的提升：一是接受由老師傳授的知識、學習英語的經驗，進行復習、實踐。二是學會音標識詞，音標是英語的基座，也是學習英語的重要鑰匙，按音標發音來背單詞也頗為簡單，增加學生學習英語的自信。三是用英語與生活聯系。一切語言都離不開生活的實踐，在不同的地點可以發現不同的英語到此，這便可以提醒學生英語并不是虛無的而是時刻都在他們身邊的。

（二）營造和諧的教學氛圍

在教學過程中，營造良好的學習氛圍是必不可少的。營造和諧的教學氣氛可以提高學生學習英語的興趣，通過運用英語交流、談話的方式，不僅可以讓學生更加快速的融入英語學習的環境，把學過的知識用文字表達出來，在日常生活中運用英語，且有助于改變“啞巴英語”教學實質，使學生活學活用。首先，教師可定時開展學生英語交談課堂，全過程都運用英語進行交流，讓一些學困生真正的體會到說英語時的成就感，增加其英語學習自信和學習熱情。其次，教師可以定期開展英語演講比賽、單詞拼寫比賽等具有競爭性的活動，從而更好的激起學生的好強心，激發其學習英語的興趣。學困生可通過良好英語學習氛圍的營造，更加主動的參與到各類英語活動中，不斷提升學習興趣、提升成績和能力。

（三）運用多媒體技術輔助教學

隨著科技的發展，多媒體設備日益增多，許多學校都安裝了多媒體設備，它可以給學生有新的視覺及聽覺方面的享受，把抽象化知識轉為具體化，由此增加學生學習英語的興趣。教師應多加運用多媒體設備來完善教學，根據教學內容準備課件、相關資料，突出該堂課的重點，使學生多方面把握該內容。多媒體設備不僅可以讓教師節省板書的時間，又能夠讓學生了解一些國外的文化，在當天節日便可給學生播放有關節日的視頻資料，而不是較為枯燥的進行口頭上的敘述。多媒體輔助教學使教學更加清晰明了，增加教學質量，同時將視覺和聽覺結合，使學生在學習過程中更加趣味、形象化。

四、小結

在初中英語教學中，英語教師應充分關注學困生這一特殊群體，全面分析學困生英語學習興趣缺失的原因，并根據分析結果，有針對性的培養學困生英語學習興趣。英語教師應加強基礎知識教學，營造和諧、民主、平等的教學氛圍，多利用多媒體等教學設備，從而更好的提升學困生的英語學習興趣。在新課改的背景下，英語教師充分運用學困生學習興趣培養的各種策略，可更有效的改善學困生的英語學習現狀，提升其英語學習水平和能力。

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