以科研實踐促進雙語教學的研究

曲士松　王維平　張鄭賢

摘要：以培養卓越工程師為目標，針對水文與水資源工程專業雙語教學的現狀，探索加強科研實踐、促進雙語課程的教學模式。作者通過研究準確定位課程、明確教學目的、改進教學方法，課堂上用雙語進行有針對性的典型案例研討，培養大學畢業生具備在專業領域里運用英語進行交流的能力，成為既懂專業又懂英語的國際型人才，為今后無論是在國內還是國外的進一步學習與更好地工作奠定基礎。

關鍵詞：科研實踐；雙語教學；教學目的；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0154-02

對于水文與水資源工程專業的四年制本科生，繼前兩年完成了大學基礎英語的學習，大三上學期完成了“專業外語”課程學習后，大三下學期開始學習“雙語”專業課。同學們的學習經過了兩年半的專業知識與英語學習，任課教師若在課堂上介入科研實際問題，組織他們利用所學新知識使用雙語加以討論解決，就能夠使學生在獲取應有的相關專業知識的同時，又提高了對專業英文資料的理解與應用能力。可以說在大三下學期開設專業雙語課是非常有必要的。

它可以促進學生強化使用英語學習和實際運用專業知識，幫助學生掌握許多學科研究前沿的專業知識以及以往英語學習中不常接觸到的專業術語，進而拓寬學生專業學習和交流的界面，使他們能用英語進行學術方面的交流，滿足社會對專業雙語人才的急需。

一、雙語課程“城市水管理”的特點

針對水文與水資源工程專業（卓越工程師）人才培養目標中培養德、智、體、美全面發展，具備人文素質與科學素養，基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神的高素質應用型專門人才，以及培養計劃中了解水利工程的理論前沿和發展動態，掌握一門外國語，能夠熟練閱讀和翻譯本專業外文文獻資料的要求，開設“城市水管理”雙語課。“城市水管理”是一門與當前實踐結合非常密切的課程，引進德國城市水管理的新思維以城市住宅區雨水管理為重點，讓學生熟悉和掌握城市水管理的工程和非工程技術，包括生活節水（節水器具）、多水源利用（雨水收集處理回用和灰水處理回用）、排水（污水和雨水）、水生態小區、可管理的含水層補給工程措施，制定有關用水節水的法律、法規，培養公眾節水意識以及調整供排水水價等非工程措施。培養學生將各種學科知識融會貫通并運用到水管理中，最終理解水資源可持續發展的理念。

由于大學生視野局限在學校，對社會管理缺乏感性認識，尤其是對水資源的認識太不清晰。因此，我們選擇國際上在城市水管理方面最為先進的德國研究成果為學習教材。

課堂上老師熟練運用課堂用語組織教學，講解專業知識和重點部分時，盡量選擇用學生們已學過的英語進行解析，同時使用淺顯易懂的語言加以分析，并不時地穿插相關提問，使學生領悟其意并用英語進行思維和回答問題，使學生了解并掌握國外在城市水管理方面的最新思想、技術和方法。學習完成后，學生可正確理解并初步掌握水管理的基本理論，初步具有一定的城市水管理的知識；具備最基本的分析水管理問題、解決難題的能力，為從事專業工作和進行科學研究打下基礎。

二、改進教學方法提升教學內容

1.利用形象生動的多媒體課件，增強教學效果。課堂采用多媒體教學，課件做成中英文對照，大量使用形象化的圖片幫助學生理解水管理的基本理論知識、基本原理和掌握知識要點。制作的每張幻燈片都凸現英文，以中文輔助，這樣既考慮到英語好的同學又照顧到英語差的同學。授課內容通過各種圖形、表格形象地表達出來，吸引同學們的注意力，提高同學們學習專業知識的興趣，更重要的是將復雜的原理用簡單的圖形表達，易于學生理解和掌握，考試成績顯示大部分同學集中在良好水平以上。

2.廣泛搜索當前國際學科研究的動態與趨勢，選取恰當的知識材料作教材。采用德國成熟的城市水管理研究成果作教材，內容涉及到城市水資源管理體制、全社會各層次公民節水意識、生活節水器具技術、城市污水處理及回用、供水和排水水價體系、城市雨水利用等。課堂授課既有理論又有實際案例，課下結合我們教師開展的課題研究，提出幾個專題讓學生們討論，要求學生用先進的城市水管理理念解決城市建設中出現的實際問題。通過國際先進理論與實際案例的結合，學生們從這些專業實踐活動中掌握了德國城市雨水可持續管理的先進理念與技術內容。

3.豐富教學手段。雙語教學應用的是國外最新水文學及水資源方面的研究資料，在使用多媒體教學的同時，適時插入相關專業視頻，用以提高學生的學習興趣，幫助學生透徹理解，有效地促進了教學內容的更新，增加了授課的信息量，隨之教學質量也得到大幅度提高。

三、提高教師隊伍的素質

1.積極參加國際學術會議，加強與國外科研合作。為更好地完成教學任務，課程組成員多次參加國內外舉辦的國際研討會，時常關注國際研究動態。每位成員均有出國訪學經歷，與德國、澳大利亞、美國、南非等國家有科研合作，交流頻繁，期間不斷收集并掌握部分國外水文學及水資源領域的最新研究成果。

2.申請國外訪學或研究，不斷提高雙語教學質量。課程組成員均有半年到一年時間的國外訪學或研究經歷，英語聽、說、表達水平都較高，同時又有扎實的專業知識，能夠在課堂中自如地運用兩種語言把學科的基本概念、相關理論和學習重點講解透徹，使學生能夠較容易地接受、理解并運用所學內容。

3.采取“走出去”同時，更注重“引進來”。在學校和學院的支持下，連續三年聘請德國艾森大學的教授來校講授住宅小區雨水收集利用課程內容，交流城市水管理的資料和經驗，學習德國教授的課程設計和授課方法，通過同德國教授在課程教學與教材選編的交流與探討，極大地提高了課程組教師的教學水平與教學效果。

四、科研課題與課程密切結合、相互促進

教學中，結合完成的“濟南市地下水行動計劃”課題以及國家自然基金項目“城市屋面雨水處理后回灌裂隙巖溶含水層試驗研究”，以濟南市為例，對城市水管理進行了多方面的深入拓展，為城市水管理課程的講授增添了生動翔實的案例，使學生對課程的學習和理解更加容易，學習層次也進一步提高。結合我們科研實踐活動，組織學生重點進行了以下兩個方面的探討。

1.水資源管理體制。水資源管理體制的合理與否直接影響到水資源管理的成效，我們國家的水資源管理體制在不斷適應形勢，及時做出調整。學生缺乏對社會的了解，對國內相關部門之間在管理上的利益爭搶、問題扯皮和推委不理解。授課中，結合德國的城市水管理經驗，以濟南市為例，說明濟南市也由過去“多龍治水”逐漸向水資源統一管理發展。城市水資源管理涉及水源、供水、輸水、用水、排水過程。僅水源而言，濟南市就有地下水、當地地表水和客水黃河水。地下水由自來水公司負責，企業自備井和人防坑道水、地表水由水利局管理；用水分為工業、農業、生活。過去城建、水利之間各管一塊，無法實施統一管理，保泉供水目標很難達到。經過長期的整合，濟南市已形成了合理的水資源管理運行體制。水源由水利局統管，成立了相應的公司：水源公司、水廠公司、用戶公司，從體制上保證了多水源優化調度。學生的不解與困惑在討論的不斷深入中迎刃而解，培養了學生解決實際問題、開展創新與實踐的能力。

2.供水排水水價體系。授課時結合科研中對濟南市水價的調整研究，說明水價作為經濟杠桿對節水的促進作用。濟南市為了維持泉水噴涌，相繼建設了兩座引黃供水平原水庫，投資巨大，由于當時所定的水價過低，導致工程長期欠債，影響了工程的運行。調整水價后，對企業用水和居民用水起到了較好的引導作用，同時供水工程正逐步走向良性循環。城市水管理課程緊密跟隨新時期水價的巨大變化，理論與生產案例相結合，采用問題式教學方法，培養解決新時期工作中急需的水文及水資源工程專業工程師。

除此之外，授課中將研究成果的很多創新點，結合課程講授給學生，學生愿意聽，能感覺到自己所居住城市實際發生的水資源管理現狀和問題，充分調動了同學們的興趣和積極性，達到了非常好的教學效果。

參考文獻：

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[3]王維平.“城市水管理”雙語教學的探討[J].教育教學論壇，2011，（11）：174-175.

Abstract：Aiming at the present situation of the bilingual teaching of Hydrology and Water Resources Engineering，an improved teaching mode that promoted bilingual courses with scientific research practice was explored to achieve the goal of training excellent engineers. The teaching mode was optimized through the way of accurate positioning—making clear of purpose—improving the teaching methods，and the typical case studies were also used in the bilingual course to train the students with the ability to communicate in English in a professional field，further make them to be proficient in both professional knowledge and English international talent，which laid the foundation for further learning and work both at home and abroad.

Key words：scientific research practice；bilingual teaching；teaching purpose；teaching methods