如何培養小學生數學學習習慣的養成

劉水成

【摘 要】小學階段培養學生良好的數學學習習慣已成為新形勢下教師教學的首要任務。良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教師是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。在平時的教學中，要求老師始終堅持抓學生良好行為習慣的培養，尤其是學習習慣的培養。

【關鍵詞】小學生；數學學習；培養；習慣；養成

一、培養學生課前準備的好習慣

課前準備就是要做好預習，這個環節，我們經常想做而做不好，尤其在小學數學中，我們有時布置了預習任務，有的學生回家根本不預習，老師們檢查也無從下手。所以，我們布置預習任務一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查，如果還是有困難，就利用上課后的1-2分鐘，讓學生瀏覽本節課內容，使學生心中有數，不打無準備之仗。上課前，要求學生把上課用的課本、文具、練習本、草稿本等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學習狀態，等待老師來上課。幾天堅持下來，效果顯著，孩子們責任心加強，自由散漫的現象明顯消失了，每個孩子都一聽鈴聲就進教室，做好課前準備。

二、注意培養學生認真“聽”的習慣

一個專心聽別人說話的人，才能聽明白別人說話的內容，抓住話語中的重點，因此要注意培養學生認真聽的習慣。首先：從禮儀的角度讓學生明白，認真傾聽他人說話是文明禮貌的表現。我們平時可以采用交換角色聽他人講話的方法，讓學生真真切切地感受到注意力集中聽他人說話的好處以及講話者的心理反應。其次，從教學的結果幫學生分析，使他們認識到只有一節課認真聽老師和同學的講話，下來才能很快完成當天的作業，反之，則要花費很多時間。

三、注意培養學生勇于“說”的習慣

課中只有學生不斷地提問、發表自己的觀點，才說明學生在學習思考，老師要注意培養學生積極主動說的習慣。在課堂中老師要用激勵性的語言，鼓勵學生暢所欲言，積極引導，不要輕易打斷學生的話語。數學具有嚴密性和邏輯性，為此老師要注意培養學生說完整的話，說準確的話，從而正確掌握學習內容。當學生解應用題時，老師必須讓學生說明已知？說出解題思路、解題方法、計算過程。不論怎樣只有學生大膽地說，才能說明學生在思考，經過老師的指正學生就會明白其中的含義。教師要善于挖掘學生潛在的優勢，利用一切可利用的資源，練習鍛煉他們的口頭表達能力，提高他們的思維靈活性。 四、注意培養學生自覺“讀”的習慣

數學課，要培養學生讀的習慣，那么讀什么呢？

1.培養學生自覺讀教材的習慣。讀教材，就是讀教材的主題圖，看獲得什么信息，要解決什么數學問題；再讀例題，看怎樣解答數學問題，是否明白為什么這樣解答；最后讀算法，看是否學到了新的計算方法。引導培養學生預習的習慣。

2.培養學生多讀題的習慣。數學題一定要學生多讀，才能抓住重點字詞，明白題目要求，理解試題含義，弄清條件之間的聯系，才能根據要求正確操作。

3.認真讀數的習慣。小學認數、讀數、寫數，是學習數學的基本步驟，讓學生牢固掌握各個數字之間的聯系和區別，分清他們的結構特點，弄清數位順序，正確讀數。

4.多讀基本的概念，常識性的要牢記終生的知識，只有在反復讀中，才能記住，才能熟練，才能運用。讓學生多讀，多記憶，隨著學生年齡的增長，生活常識的增多他們會逐漸理解記憶的東西。

五、注意培養學生仔細“寫”的習慣

培養學生仔細“寫”的習慣，首先，注意培養學生工整、整潔、認真書寫的習慣。在平時的練習、作業中，要不斷表揚書寫整潔，認真的學生，采用比一比的形式，評一評誰寫得好，使每一位學生都能認識認真、工整書寫的好處，并能努力寫好自己每一次作業。培養學生按時完成作業的習慣。獨立思考、自覺完成作業的習慣。

六、注意培養學生善于“思”的習慣

培養學生善思的習慣也非常重要，只有讓學生“知其然，還知其所以然”，才算完全掌握了學習內容。為此，我們在平時的教學中，還要注意培養學生善于思考的習慣。首先：我們在教學時要注意設疑激趣，只要有了疑慮，學生又感興趣，他們就會思考。我們還要注意培養學生思考能力的同時，一定要遵循學生的認知規律，知識水平。思維能力都是隨著閱歷、知識等等而逐漸升高的，為此我們不能過高要求，拔苗助長，要讓學生在已有知識經驗的基礎上去思考、去發現，使學生體驗到“跳一跳，就能完成的”快樂和成就感。

七、培養學生認真審題的習慣

在每次知識檢測中，老師對試卷進行分析時，會有這么一句話：審題不清。在作業與考試中，我發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求。在小學數學教學中，很有必要對學生審題能力的培養。在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；在計算題目時，還要想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

八、培養按時獨立完成作業的習慣

按時獨立完成作業，是考察學生學習態度，學習習慣及培養獨立思考能力的主要途徑，學生的作業不僅反映學生知識技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度和學習習慣，按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切，主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，如果學生自制力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求教師給以督促和指導。不管學生提出什么理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果學生做作業中遇到困難，教師只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思考、獨立工作才能做到。

九、培養檢查的好習慣

學習如同耕作，不能只講耕耘不講收獲。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事后后悔，這種現象其實是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，對應于一些字跡潦草的學生先進行提醒。不要過于相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是養成自覺檢驗習慣的首要條件。學生受到潛移默化的影響，逐步養成檢驗的良好學習習慣。

總之，學習能力和學習習慣只能在學習中形成和發展，因此教師要更新觀念，積極進行教學改革，選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會知識、會學知識，做學習的主人。