初中英語課堂語音教學的有效對策

鄺潔容

【摘要】語音是語言存在的基礎，英語語音教學則是英語教學中的第一步，也是非常重要的一步。但是，在教學實踐中，由于各種因素的影響，許多教師不能專注于語音教學，或缺乏具體有效的教學策略，結果教學效果不佳。隨著時間的推移，不僅會影響學生的口語表達能力，而且會影響學生學習英語的速度和英語的可持續性發展。

【關鍵詞】初中英語課堂 語音教學 有效策略

隨著新課程改革的深入，英語語音教學越來越受到重視。教師在詞匯教學中，除了注意其形狀和意義外，還要注意語音的重要性，使其音形義結合，讓學生更有效地掌握語音。教師應注意日常語音教學，研究語音教學方法，及時適當的評價學生，通過提高自身素質，不斷學習有效的語音教學方法。

一、語音在英語教學過程中的重要作用

1.語音教學是英語教學的重要組成部分。學生準確，流利的拼寫單詞和閱讀文本，掌握正確的語音是關鍵。準確的發音是口頭英語表達的重要標志，學生只有掌握好語音，才可以用英語表達自己的想法，與他人用英語順利溝通，不僅增強他們對學習英語的興趣，而且還提高學習的自信心。

2.英語語音可以有效提高學生的聽說水平。語音可以幫助學生在不同的地方和人們用英語交流思想，它是信息傳播的重要工具，能幫助學生實現學習外語的終極目標

二、英語語音教學現狀

首先，大多數學生不熟悉語音符號，容易與字母混淆。在記憶詞匯的過程中，很容易忽略語音的知識，常常不與詞語的發音相關聯。此外，老師對于不同層次的學生，只用同種一套教材，同樣的方式教學，很快發現很多學生對于這么多的詞匯不能接受，不會讀的單詞只有用啼笑皆非的漢語代替，雖著時間的流逝對英語的語音就慢慢地淡化了。最后，一些學生對老師安排的閱讀和背誦文本，雖然輕松的背下來，但只知道其形狀卻并不知道其正確的發音。有些學生雖掌握字的發音和形狀，但習慣于閱讀和背誦只知道意思而不能表達出來，沒有韻律的節奏，學生們的朗讀幾乎是一個的味道。學生如果感受不到英語的語音，很難掌握真正的語感。

其次，結合生活實際進行教學。在日常生活中有許多商標和圖片上印著英語，這時教師就可以結合生活實際進行教學，讓學生觀察商標上的英語，并對其進行翻譯，這樣教師不僅能讓學生感受英語的真實性，也能讓學生積累豐富的英語詞匯。比如：當邀請別人來自己家里吃飯時，客人對主人說謝謝的時候，主人要說不客氣，而這句話用字面翻譯出的英語為“Dont be polite！”，但更確切的則為“Make Yourself at Home.”這樣學生就能真實的體會到英語的意義，而這也非常有利于學生的英語寫作。

三、有效開展英語語音教學

1.激發學習興趣和主動性。我們都知道“興趣是最好的老師”。興趣將有力帶動學習，變“硬學”為“樂學”，改“被動”為“自發”。因此，教師應該把語音教學改革放在主要位置，激發和培養學生的學習興趣，學習創新，使用靈活多樣的教學方法，使學生始終保持積極的學習態度。如在教學中適當運用游戲，唱歌，學說繞口令，動員學生的熱情，讓學生在游戲中掌握正確的發音。此外，您可以使用現代教學方法，運用錄音，視頻，投影，計算機等輔助教學，為學生創造良好的訓練口語的環境，從而達到語音教學的目的。

2.語音組合詞。在教學中，老師用相同顏色的粉筆，分別在字母或字母組合中寫一個和字相應的語音。這個圖像可以幫助學生連接字母和發音，以加強語音關系。使用語音組合的語音教學，學生不僅能順利準確地給單詞標注音標或根據音標讀準單詞，還可以幫助學生聽到發音后，想起讀音的情況下，準確寫出或頭腦中就能立即反應出該詞的拼寫形式，并能夠準確讀出單詞，這對開發學生語音有很大幫助。

3.語音教學和句子，文字教學，句子朗誦，文字朗誦合一體為。學生在連貫的語言中，經常把每個單詞都成同樣重，以致每個音節都讀的非常清楚，違反了英語規則的節奏，讓聽者聽不出每句話的焦點。在這方面，我們應該結合重音，節奏，連讀和失去爆破，清輔音濁度，意群停頓，語調等其他教學，鼓勵學生背誦文本和注意句子之間的鏈接，根據音調的特點，在課堂上要求學生分角色閱讀，幫助學生逐步整理出語音的基本概念。

4.加強學生自我學習能力的培養。英語教學必須把培養學習能力作為教學目的首要方面，語音教學是學習語言的首要，所以我們應該注重培養學生的獨立拼寫能力，以解決學生的知識問題，培養并發展學生的認知學習，遷移學習和行為學習能力。課堂應讓學生練習獨立拼寫，教師和學生幫助糾正。在學生具有初始拼寫能力后，立即鞏固教學效果，及時教授學生使用字典。一方面練習了拼寫，另一方面，學生在這個過程中，體驗初學英語的成就感，同時也可以掌握一些詞匯。在學生發展的過程中，老師給學生提供一些精彩的英語句子或短篇文章，讓學生可以通過字典閱讀。不僅增加了學生的詞匯，單詞的再現率，還增加了語言的練習量，從而形成了良好的語言輸入環境，即更多的輸入，更多的記憶，以及學生在使用英語中能掌握一個好的學習策略。

結論：語音教學是語言教學的重要內容之一，語音語調的自然規律，將有效地為口語溝通打下良好的基礎。它是我們實際教學工作中不可或缺的一部分，加強語音教學是課程改革對廣大英語教學工作者提出的要求，也是我們實際教學工作中的重點環節。因此，我們要重視語音教學，為促進學生聽，說，讀，寫綜合技能的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫玉梅.現代英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社， 1999.