基于網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯的教學(xué)模式分析

歐丹

【摘要】大學(xué)英語翻譯的教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)之一，在大學(xué)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。然而在我國的教學(xué)實際中，大學(xué)英語翻譯教學(xué)存在很多現(xiàn)實的問題，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，英語翻譯教學(xué)應(yīng)該隨之有新的改變。本文從大學(xué)英語翻譯的教學(xué)模式構(gòu)建入手，分析了基于網(wǎng)絡(luò)輔助的新模式的構(gòu)建，并提出相應(yīng)的策略，以期對實踐教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)輔助 大學(xué)英語 翻譯 教學(xué)模式

一、前言

在大學(xué)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)中，翻譯作為其中的一個重要環(huán)節(jié)卻一直沒有受到足夠的重視，對于大學(xué)英語翻譯存在一定的誤區(qū)，總是認為翻譯教學(xué)是為了應(yīng)付考試，并沒有將其作為一個長期學(xué)習(xí)的規(guī)劃來對待。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教學(xué)要求也與時俱進，合理將計算機引入教學(xué)課堂，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助，使得英語翻譯學(xué)習(xí)一定時間上不再受到傳統(tǒng)的約束，朝著個性化的方向發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建多途徑交互式的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)改造成為基于網(wǎng)絡(luò)輔助的新型教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣，這是我們一直追求的目標(biāo)，也是本文重點要研究的內(nèi)容。

二、基于網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的構(gòu)建

1.網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的構(gòu)建，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變過去傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)輔助可以有多種形式，比如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)翻譯教學(xué)平臺和便于交流的QQ群或者微信群等等。這些網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)手段，可以大大改變原有課堂學(xué)習(xí)的模式。比如翻譯實踐部分可以利用網(wǎng)絡(luò)進行，采用“示范+練習(xí)”，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教師進行示范講解，學(xué)生可以反復(fù)操作，同時可以交流互動，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。課后利用網(wǎng)絡(luò)翻譯教學(xué)平臺加強練習(xí)，利用各種交流工具進行問題探討和學(xué)習(xí)心得交流。

2.網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺。網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺是翻譯學(xué)生學(xué)習(xí)的一項有利工具。通過網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺，師生之間可以實現(xiàn)互動式教學(xué)。系統(tǒng)可以為教師提供教學(xué)支持，發(fā)布教學(xué)任務(wù)、展示課程信息，保存各種教學(xué)資料，測試學(xué)生掌握水平等等。減輕教師的教學(xué)壓力，同時引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并進行反思，在不斷的練習(xí)中取得進步。網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺還可以記錄學(xué)生的每一次翻譯的過程，學(xué)生在翻譯平臺上保存自己的翻譯記錄，長久積累可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

3.QQ群或者微信群。翻譯學(xué)習(xí)的QQ群或者微信群的構(gòu)建，也是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新型的交流方式，老師與學(xué)生可以隨時互動，不受時間和地點的限制，通過網(wǎng)絡(luò)探討問題，交流心得和給予指導(dǎo)。尤其是老師可以通過群信息的交流搜集學(xué)生的問題，回答學(xué)生反饋的問題，以改進自己的教學(xué)，因材施教大大提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、基于網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建的保障

1.來自學(xué)校的保障。基于網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建，離不開來自學(xué)校的保障，學(xué)校要為英語翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)建提供一個良好的環(huán)境和平臺。首先是硬件設(shè)施的投入，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)置可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，其次是觀念的更新，要看到大學(xué)英語翻譯課程的實用性，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學(xué)生，掌握一定的英語翻譯能力，都對未來個人的發(fā)展起到幫助作用。最后是重視知識和技能的結(jié)合，學(xué)校要盡量的為學(xué)生提供更多的實踐機會。將英語翻譯的理論和實踐相結(jié)合。

2.來自教師的保障。即使是基于網(wǎng)絡(luò)輔助，教師在英語翻譯教學(xué)中的作用仍然是不可替代的。有了網(wǎng)絡(luò)輔助之后，教師可以更好的發(fā)揮其作用。

第一，教師要加強自身翻譯理論的學(xué)習(xí)，掌握各種不同的實用性翻譯理論，上課時既能加以總結(jié)，又能加以點評，讓學(xué)生了解不同的翻譯理論，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的翻譯觀。只有扎實的翻譯基礎(chǔ)才能交給學(xué)生更多，因此教師首先要加強自身的學(xué)習(xí)。

第二，教師要提高自身的英漢文化素養(yǎng)。英語翻譯也是語言的一種運用，語言的運用都離不開文化這一大背景。對于英語翻譯，要求教師不僅要具備漢語和英語的語言能力，更要具備英語和漢語的文化背景，只有具備文化素養(yǎng)，才能在訓(xùn)練學(xué)生翻譯中游刃有余，幫助學(xué)生建立文化意識。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，合理對于傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)。對于傳統(tǒng)教學(xué)不能一概剔除，要保留其中優(yōu)秀的部分，不斷更新教學(xué)方法，將翻譯技能和策略培訓(xùn)滲透到課堂內(nèi)外。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺，將大量的翻譯素材放入平臺方便學(xué)生的預(yù)習(xí)和練習(xí)，并且要有針對性，選取一些新穎實用的翻譯材料，學(xué)生在翻譯過程不僅僅是機械翻譯，更有實質(zhì)性的收獲。最后可以利用平臺點評，形成師生之間良性互動。

3.來自學(xué)生的保障。學(xué)生要主動參與大學(xué)英語翻譯的過程，學(xué)習(xí)不僅僅是老師教授的過程，更是自己主動探索，形成師生密切配合的一個過程，學(xué)生從文化和語言兩個角度多多了解英漢兩種語言的相同和不同之處，重視和提高自己的表達能力，積累并掌握一定的翻譯理論和技巧，主動參與翻譯平臺和課堂的各種活動，并且根據(jù)翻譯練習(xí)了解自己的長處和不足，學(xué)生的積極參與是基于網(wǎng)絡(luò)輔助的大學(xué)英語翻譯的重要保障。

四、結(jié)束語

英語翻譯是一種跨文化和跨語言交際的活動。對于英語翻譯的學(xué)習(xí)，不是一朝一夕，而是一個不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程，要想基于網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯，需要來自學(xué)校、教師和學(xué)生自身共同的努力。教師通過與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動交流，時刻把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，并且督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過方式的革新，對學(xué)習(xí)更有興趣，改變被動學(xué)習(xí)的局面，尋求主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與英語翻譯學(xué)習(xí)結(jié)合，既適應(yīng)了時代要求，又滿足了學(xué)生需求，可謂是一舉兩得，也會隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進步而更加合理和高效。

參考文獻：

[1]馬蕾.“交互式”英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2015（03）.