關于中學生在校攜帶智能手機問題的探討

張開源 鄭州外國語新楓楊學校

關于中學生在校攜帶智能手機問題的探討

張開源 鄭州外國語新楓楊學校

中學生能否攜帶智能手機及其利弊，一直是社會關注的熱點問題。本文分析了面臨問題及其有利方面，并就中學生在校攜帶智能手機問題提出對策建議。

中學生 攜帶智能手機 問題

隨著智能手機價格的下降、功能的增加，擁有智能手機的中學生為數不少。一些中學生攜帶智能手機已成為常見和流行的現象，引起了學生家長及社會公眾的廣泛關注,而絕大多數學校卻是規定學生禁止攜帶手機，主要原因是貴重物品難保管，手機游戲及其他應用占用了寶貴的時間，分散了學生的精力。但是，學校的規定執行效果也不令人滿意，其原因何在？對此，本文針對中學生在校攜帶智能手機問題,通過調查分析相關問題及其原因，對中學生攜帶智能手機問題提出一些對策,希望對擁有或希望擁有智能手機的中學生們能夠有所幫助。

一、中學生在校攜帶智能手機面臨的問題

1.手機游戲和收發信息,占用了寶貴的時間，分散了學生學習的精力。從調查的結果看,50%的學生平均每天因手機游戲和收發信息等大約占用二小時左右(含周六、周日），而且許多同學反映，用手機與同學之間聯系時，收發信息談論學習的內容較少，80%是與正常學習和生活無關的信息。此外，使用智能手機聽歌曲，看電影、電視劇會妨礙自己或者別人的休息和學習。有的一看就看到深夜，造成睡眠不足，次日自然就會精神不濟，學習效率也就大大地降低。有的因手機忘記關機，突然來電話，上課時必然影響正常的上課秩序，睡覺時則會干擾別人的休息,嚴重地影響到自己和其他同學的學習和休息。

2.助長同學之間的攀比之風。眾所周知，手機更新換代十分迅速，外觀、功能、檔次日新月異，每當學生們有了空余時間，一旦有同學拿出新款式或新功能的手機，一些學生就會聚在一起，擺弄其款式和功能。這對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡，同時，對有手機的學生也產生了強烈的誘惑力，一些學生開始盲目追逐，使得具有“優越感”的學生，把父母當成靠山，炫耀自己的家境，從而產生不思進取的思想和行為，最終必然影響學業成績。

3.額外增加了家庭的經濟負擔。中學生一般沒有資金來源,所購買的手機費用基本來自于父母。據我們的調查顯示，學生的手機49%是家長用過的, 43% 是家長或親友購買的 , 7%是自己的積蓄購買的。此外，由于手機的使用費（調查顯示，72%的同學每月需50元左右的話費）也需要家長支付，所以，學生家長每年至少需要600元的手機使用費額外支付，這無疑增加了家庭的經濟負擔。

4.手機為考試作弊提供了條件。據了解，個別同學把手機帶進考場，利用手機短消息來作弊，有時一條信息可以發給好幾個同學，擴大了作弊的范圍。有些同學甚至在期中、期末考試中，也用短信作弊，令人防不勝防，嚴重地破壞了考場的紀律。

5.手機對人體有輻射,對青少年身體傷害更大。據報導,因為手機對人體有輻射,而青少年的耳朵和顱骨更小、更薄，因此，青少年在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。此外，長時間地玩弄手機對青少年視力也有嚴重的影響。

二、中學生攜帶智能手機的有利方面

1.智能手機可以增加同父母、老師、同學交流的渠道。學生攜帶智能手機確實可以給他們帶來許多生活上、學習上的方便。比如，有事時學生可以使用智能手機及時與家長聯系；遇到學習中的疑難問題時，可以用手機與同學進行討論；有時可以向老師匯報學習情況，請教一些學習問題等。

2.智能手機有很多實用功能。比如，一些有意義有價值的東西可以隨時拍下；學生可以查資料；可以在網上查詢學習中的疑難問題，解決學習中的困難。此外，休息時聽聽MP3，調節一下學習、生活環境也不錯。

3.手機里面有鐘表、鬧鐘功能，可代替手表和鐘表等。學生攜帶智能手機,可以隨時方便地利用手機里面的鐘表、鬧鐘裝置掌握作息時間，更好地學習和生活。

4.手機的本身體積相對較小,可以很方便地隨身攜帶。

5.學生在特殊情況下遇到困難和危險時可以及時向家長，老師或警察求助。學生外出時,一旦遇到突發事件或特殊情況時，可以利用手機向父母、親屬、學校或公安機關報告，尋求保護措施或解決問題的方法，以便及時地得到幫助。

三、學生家長及社會各界的看法

據我們調查，約占85%的學生家長們認為中學生擁有手機的必要性不是很大，中學生最好不要攜帶智能手機，贊成學校規定學生禁止攜帶手機。他們認為：智能手機的確給整個社會帶來了方便，但因智能手機功能多，如果學生們熱衷于手機游戲、拿著手機看小說、大量地發送短信微信、沉湎于款色的攀比，一定會占用寶貴的時間，分散注意力，影響學生的學習和生活。此外，手機的購置費和每月的使用費，對于某些家庭來說也是不小的經濟負擔。為此，有的對學生家長建議學校要求學生使用普通手機，放棄智能手機。約占9%的學生家長們認為智能手機是歷史進步的一個產品，讓孩子使用能夠給孩子的學習、生活都帶來很多方便。比如，智能手機學生可以查字典、解決學習中的難題。約占6%的學生家長們認為，對于青少年學生來說，學生往往有他自己的想法，中學生攜帶智能手機，最好由學生自己決定。在現實的社會環境下，全面禁止學生使用手機也不現實，關鍵是看學校的正確合理地引導。據報道，重慶一中學在一些班級讓班干部作為手機管理員,每天早上上課前，這些管理員向登記有手機的同學收集手機，交到班主任的辦公室，下午放學再從老師那里統一領回手機，發還給同學們，其效果比較好。

在香港和臺灣也有中學生攜帶智能手機的問題。香港計算機學會在網上進行了“香港學生使用智能手機習慣調查”，在訪問的700多名香港中學生中發現，近80%學生在一年內換過新手機。香港中學生使用智能手機，除了常用的打電話和發短信外，也經常通過手機上網看視頻、聽歌及登錄社交網站等。對于這些問題沒有人由此而杞人憂天。臺灣教育部門公布一項調查結果顯示，臺灣中學生中約有三成沉迷于智能手機。其原因是對中學生“限制型”管理效果不佳。因此，家長應及時覺察學生行為并配合學校管好學生，如果發現孩子精神狀況不佳，或者老師反映學生成績退步時，應及時與學校共同做好解決辦法。

四、關于中學生攜帶智能手機的對策建議

鑒于中學生攜帶智能手機利弊情況，一般來說應不提倡中學生進校帶智能手機，但也可在合理的管控措施下，規定手機的使用范圍和條件，正確引導學生使用手機，督促學生養成良好習慣,從而最大限度地消除智能手機對中學生的負面影響,并能發揮其正面效應。

1.不提倡中學生進校攜帶智能手機。中學生在校使用智能手機“弊”往往大于“利’，在校攜用智能手機對學生的學習和成長必定帶來負面影響,一方面，學校可制訂相應規章制度規范學生的行為。另一方面，要讓學生充分認識到學生攜帶手機的危害，不提倡中學生進校攜帶智能手機，學生要自身提高認識，提高自律意識，積極主動地從根本上解決智能手機影響學生的生活和學習問題。

2.采取合理的管控措施，規定手機的使用細則。除假期以外,中學生在校的時間畢竟較多。學校要采取合理的管控措施，制訂相應規章制度，嚴禁學生利用手機上網聊天、打電子游戲等與學習無關的事情；禁止在上課期間或圖書館使用手機；禁止學生在宿舍熄燈后，使用智能手機聽歌曲、看電影、電視劇等妨礙自己或者別人休息等行為；對用手機考試作弊的行為要從嚴處制等規定。同時，教育行政主管部門應該出臺一些措施，使學校的管控工作“有法可依”。

3.引導學生正確理性地使用手機。為了青少年的身心健康,要讓學生了解手機的性能和對人體的危害，老師和家長要引導學生正確使用手機。比如, 雷雨天盡量不使用手機，使用手機時盡量讓手機遠離腰，腹部。由于許多家長對手機輻射危害人體健康知識知道的少，因此,作為學校和老師更要針對正確使用手機向學生進行宣傳教育，通過一些科學實踐活動讓學生充分認識佩帶手機的危害，積極引導學生正確理性地使用手機。

4.構建良好的有利的環境，切實發揮正面效應。一是政府應盡快制訂相應的法律法規。建議政府應盡快完善立法，依法治理利用電子郵件，手機短信等遠程通信工具傳播有害信息，規范不良電子信息使用的行為，對發送淫穢黃色手機短信的從嚴打擊，保護青少年身心健康。二是學校要引導學生以學習為主，把全部精力用在學習上。要豐富學生的文化生活，積極開展豐富多彩的課余活動，讓學生有更多娛樂方式，注意對學生的思想教育和引導，使學生思想上真正與學校保持一致。三是社會各界達成共識，共同努力，形成合力，加強對學生思想的教育和行為的引導，為學生構建積極向上的良好氛圍。比如，電視、電臺、報刊雜志等媒體要從輿論上引導學生理性使用手機的公益廣告，倡導勤儉奮斗、厲行節約的良好風尚。四是家長要正確地做好孩子的教育工作，不能盲目溺愛自己的孩子，要讓孩子們從小樹立正確的人生觀、消費觀，積極配合學校工作，維護學習環境的 “正能量”。五是學生更應提倡以認真學習為榮，自覺養成正確消費觀念和勤儉節約的良好行為習慣，勤奮學習，刻苦鉆研，對于其他一切影響學生學習的東西，要多一份理性，少一份盲從。

[1]易靖.淺談中學生帶手機利弊[J].教書育人，2008.10.01

[2]李萍，“靚麗風景線”——中學生攜帶手機[J].青春期健康，2010.10.01