中職學(xué)生違法犯罪行為的原因分析

王泰昌　楊曉玲　陳振光

[摘要]本文分析了中職學(xué)生違法犯罪行為的主要原因，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭等客觀因素和中職學(xué)生個(gè)人的主觀因素進(jìn)行全方位探究。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生 違法犯罪 成因解析

[中圖分類號(hào)]G715.5；D669.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0226-01

在2014年的全國職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。在國家逐漸重視中職教育的同時(shí)，中職學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象也在日益突出，已然成為一個(gè)不容忽視的問題。本文將針對(duì)中職學(xué)生違法犯罪行為的原因做一個(gè)全方位的探究：

一、客觀方面

1.社會(huì)因素

我國自改革放開以來，著重建立、發(fā)展、完善社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)體制的改革帶來了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，不僅在物質(zhì)上極大地豐富了人們的生活，而且也刺激著人們對(duì)于消費(fèi)的欲望。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有不少人對(duì)“一夜暴富”或者“一夜成名”抱有不切實(shí)際的幻想，存在著“拜金主義”的不良價(jià)值觀，中職學(xué)生自身價(jià)值觀尚未成型，容易在對(duì)獲取物質(zhì)條件的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生心里偏差，從而走上違法犯罪的不歸路。

國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也讓我國開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在我國仍是僅有二十多年的歷史的新生事物，至今我國信息化網(wǎng)絡(luò)尚未建立起一套健全的信息監(jiān)管體系。現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)充斥著大量暴力、色情等不良信息，處于青春期的中職學(xué)生出于對(duì)新鮮事物的好奇使得他們成為了經(jīng)常接觸這些不良信息的人群，久而久之，思想不可避免地受到了極大的影響。筆者是一名中職教師，在日常教學(xué)和班主任管理工作中發(fā)現(xiàn)，香港電影《古惑仔》系列對(duì)不少學(xué)生的思想產(chǎn)生了不良誘導(dǎo)，電影中流氓小混混的打打殺殺、意氣用事成為部分學(xué)生模仿的內(nèi)容。

2.學(xué)校因素

學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯甚至整個(gè)人生中都扮演著一個(gè)極其重要的角色，學(xué)校的管理和教育能左右學(xué)生在人生之路上的選擇，但是當(dāng)前學(xué)校教育在培養(yǎng)和塑造中職學(xué)生的良好品德和情操上卻存在著諸多問題：

（1）學(xué)校重成績輕德育，很多學(xué)校片面追求學(xué)業(yè)成績，忽視對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，德育往往流于形式，不能顧及學(xué)生的全面發(fā)展。在這種教育模式下，特別對(duì)于成績較差的學(xué)生，他們的一些不良傾向因不受重視而沒能得到正確的糾正，更有甚者，對(duì)這部分學(xué)生并不是采取教育為主的措施，動(dòng)輒以勸退或開除的方式把學(xué)生推向社會(huì)，從而加劇他們內(nèi)心的不良傾向擴(kuò)大化，最后引發(fā)違法犯罪行為。

（2）筆者在中職學(xué)校擔(dān)任思想政治和法律相關(guān)的課程，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生群體存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是法制意識(shí)薄弱，中職學(xué)生普遍對(duì)法律常識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，更不用說了解違法犯罪的后果的嚴(yán)重性。在中職教育系統(tǒng)中，普法教育不夠深入，特別是沒有設(shè)立一門獨(dú)立的關(guān)于法律的課程。

3.家庭因素

家庭教育是人生最根本的教育，家庭教育不當(dāng)甚至缺失將會(huì)給學(xué)生的人生帶來極大的負(fù)面影響。但就筆者的班主任工作經(jīng)驗(yàn)來說，家庭方面卻是問題多多。

首先，有相當(dāng)一部分學(xué)生是單親家庭或留守兒童背景，家庭結(jié)構(gòu)的劇變、家庭關(guān)系的破裂給他們留下了心理陰影，在這種情況下，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈Ω改傅恼疹欔P(guān)愛無法體會(huì)家庭的溫暖，恰逢他們正處在人生觀和價(jià)值現(xiàn)形成的關(guān)鍵時(shí)期，極為容易形成不健全的人格，其人格表現(xiàn)或是攻擊性強(qiáng)，或是偏向抑郁，而這種情緒和性格又很難得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正，往往很容易誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

其次，家長未能以身示范。父母是子女的第一任老師，也是子女模仿的對(duì)象，但如果家長沒能樹立起一個(gè)好的榜樣，子女在成長的道路上就容易走偏。有部分家長自身社會(huì)習(xí)氣重，在耳濡目染下，子女的價(jià)值觀也會(huì)在無形之中受到負(fù)面的影響，往錯(cuò)誤的方向發(fā)展，甚至有少部分家長默許或贊同子女的不良行為，最后縱容子女的違法犯罪行為。

最后，家長的教育方式失當(dāng)。人不可能一生都不犯錯(cuò)，而在面對(duì)子女犯錯(cuò)時(shí)，家長選擇的教育方式至關(guān)重要。在家庭觀念上，現(xiàn)在的中職生大多對(duì)家長的感情較為淡薄，比較難對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，究其原因，是因?yàn)榧议L的教育方式多為溺愛、打罵、體罰、放任等，容易造成性格扭曲，對(duì)家庭甚至社會(huì)產(chǎn)生一種忿恨的情緒，最后可能導(dǎo)致違法犯罪。

二、主觀方面

1.叛逆心理

中職學(xué)生的年齡剛好處于青春期、叛逆期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫家長的監(jiān)護(hù)，同時(shí)對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度，容易對(duì)家長、老師的教育持全面否定的心態(tài)。他們渴望被家庭、學(xué)校、社會(huì)任可，往往通過一些標(biāo)新立異的方式來彰顯自身的價(jià)值，但也因?yàn)樽陨韮r(jià)值觀不清晰和認(rèn)知能力不足，容易在社會(huì)人員的教唆下做出違法犯罪的行為。

2.自我控制和調(diào)整能力差

成長中的未成年人會(huì)有各種需要，當(dāng)需要無法通過正當(dāng)途徑滿足時(shí)，實(shí)現(xiàn)這些需要就成為其犯罪的根本動(dòng)機(jī)和目的。另外，在中職學(xué)生違法犯罪的案例中，報(bào)復(fù)性犯罪和激情犯罪極為突出，在處理矛盾糾紛上，容易出現(xiàn)行為失控和過激反應(yīng)的現(xiàn)象。

3.法制意識(shí)薄弱

首先是不懂法，中職學(xué)生不能很好地分辨違法犯罪行為，對(duì)違法犯罪行為的后果更是缺乏認(rèn)識(shí)；其次是不識(shí)法，存在僥幸心理，明知自己的行為已經(jīng)構(gòu)成違法甚至犯罪，但覺得自己未必會(huì)暴露，有部分甚至認(rèn)為自己是未成年人，就算違法犯罪也不會(huì)受到很大的處罰，基于這種想法而肆意妄為；最后是不會(huì)用法，當(dāng)自身的權(quán)益受到侵害時(shí)，不采取正當(dāng)?shù)姆ǘㄍ緩骄S權(quán)，而是以暴制暴，以牙還牙，釀成大錯(cuò)。

在中職學(xué)生違法犯罪日益突出的今天，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的嚴(yán)峻，中職學(xué)生是祖國的花朵，也是祖國的希望，關(guān)愛中職學(xué)生，不僅僅是教育者的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。我們需要全社會(huì)的力量來創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的社會(huì)環(huán)境，保障中職學(xué)生的健康成長！