當代大學生馬克思主義信仰教育之實現路徑

遲斌

[摘要]當代大學生是中國特色社會主義現代化事業的建設者和接班人，肩負著建設“美麗中國”和實現中華民族偉大復興的歷史使命，在現階段，加強對大學生馬克思主義信仰教育具有極其重要的意義。本文對當代大學生馬克思主義信仰的現狀以及馬克思主義信仰教育的實現路徑進行了討論。

[關鍵詞]大學生 馬克思主義信仰教育 實現路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0219-01

一、當代大學生馬克思主義信仰現狀

馬克思主義是崇高科學的信仰，但當代大學生對馬克思主義的信仰卻存在淡漠和懷疑的傾向。當代大學生中的絕大部分是信仰馬克思主義的，主流是好的，但也有相當一部分大學生存在著馬克思主義信仰淡漠，思想多元化等傾向。造成這種情況主要有四個方面原因。一是對馬克思主義理論的基本內容和科學性缺乏正確的認知，當然也就無法做到對馬克思主義的認同和信仰了。有的學生認為學習專業課有用，專業知識可以對自己以后的工作有很大的幫助，而馬克思主義理論是可有可無的，學習馬克思主義理論沒有實際的作用，對自己的成績和以后的發展沒有太大的影響，正是由于缺乏對馬克思主義理論的學習和認知，導致了對馬克思主義信仰產生了迷茫、困惑和動搖。二是一些高校對大學生的信仰問題重視不夠，高校對大學生的專業教育和就業問題給予極大的關注，而對大學生的馬克思主義信仰沒有給予正確的教育和引導。三是高校在對大學生進行馬克思主義理論宣傳和教育的過程中，方法過于單一、陳舊、僵化和呆板，內容過于“空”和“大”。有些老師上課照本宣科，缺乏激情，不敢面對現實，理論脫離實際，使得學生沒有學習興趣，有的甚至產生了逆反心理和抵觸心理。四是高校馬克思主義理論教師的水平不高。許多教師尤其是一些青年教師，對待工作沒有熱情，自身的理論水平不高，不能與時俱進，不能把馬克思主義理論講解的透徹和深入，不能激發大學生學習馬克思主義理論的積極性和興趣。

二、當代大學生馬克思主義信仰教育的實現路徑

1.高校要高度重視大學生馬克思主義信仰教育工作

高校要重視“兩課”教學的主渠道和主陣地作用，通過系統的理論教育，使大學生全面正確地理解和掌握馬克思主義。高校要根據本校學生的層次和特點，建立一套行之有效的馬克思主義信仰教育工作運行機制：由校黨委統一領導，各院（系）具體負責，學校宣傳部門負責思想宣傳工作，團委組織協調學校精神文明建設工作，學生管理部門完善目標管理制度，各院（系）要發揮輔導員（班主任）的作用，學校的各個社團多組織相關的活動。高校通過有目的、有計劃的對當代大學生進行系統的馬克思主義理論知識的宣傳和教育，讓大學生真正意識到馬克思主義理論是經過實踐檢驗的先進的理論，是發展的理論，馬克思主義就存在于我們的生活、工作和學習中，使大學生能夠用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題和解決問題，逐步樹立起對馬克思主義的信仰。

2.創新馬克思主義理論教育的方式方法

第一，根據大學生的認知特點和心理發展規律，拓寬馬克思主義理論教學的方式方法，增強馬克思主義理論教育的吸引力和實效性。采取靈活多樣的教學方法，如案例教學法、問題教學法、專題研討教學法、辯論法、演講法、視頻觀摩法、角色扮演法等多種方法，調動學生學習的積極性，讓他們參與到整個學習過程中來。馬克思主義教師通過多樣化的教學方法，正確地引導大學生開展理論交鋒和思想斗爭，分清真理與謬誤，劃清是非界限，真正理解馬克思主義理論是科學性的世界觀和方法論。

第二，在教育方法上要體現出尊重學生、關心學生和愛護學生的特點。以學生為本，改變以往的教師灌輸為主，學生被動接受的模式，讓學生成為主動的踐行。根據循序漸進、因材施教等教育規律和現實條件，遵循學生心理發展和信仰生成的規律，設計一套具有層次性、階段性、群體性的教育目標體系，彼此之間相互聯系、相互承接，以目標漸進的方式，逐步完成各個階段的教育。

第三，在傳統課堂之外要加強實踐教學的力度。高校要根據本學校學生的層次和需求，聯系一些有特色的實踐基地或服務社會的活動，通過參加這些活動，讓學生能對當前社會的熱點問題、難點問題以及西方的社會思潮做出正確的判斷和選擇，使學生能夠在實踐中懂得馬克思主義理論的科學性，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析問題和解決問題，明辨是非，能夠從思想上接受馬克思主義并堅定馬克思主義信仰。

第四，加強馬克思主義主題網站的建設。當代大學生思想活躍，易于接受新事物，可以通過網站進行馬克思主義理論的宣傳和教育。在主題網站的內容上，可將馬克思主義理論的內容編輯成學生感興趣的程序和軟件，實現科技與理論的緊密結合。在網絡上，既有馬克思主義理論的基本內容，又有學生和社會所關注的熱點問題，通過網絡上的宣傳教育，使大學生能夠在重大思想理論問題上劃清是非界限、澄清模糊認識，能夠抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。通過網絡上豐富的內容，可以增強大學生學習馬克思主義理論的興趣，提高馬克思主義信仰教育的吸引力和感召力。在主題網站的連接上，可與其它有特色的網站進行鏈接，實現網絡資源的共享，拓展知識面，擴大馬克思主義信仰教育的覆蓋面。

3.打造高素質的馬克思主義理論教師隊伍

馬克思主義理論教師的素質和水平對大學生馬克思主義信仰的形成有很大的影響。高校要通過教育、培訓、進修、提高地位和待遇等方法，讓馬克思主義教師熱愛并終于自己的職業。只有馬克思主義教師有堅定的信仰，有嚴謹的教學態度和強烈的事業心和責任心，以身作則，有追求真理和為真理奮斗的精神，才能更好地引導大學生對馬克思主義的信任，才能讓大學生感受到馬克思主義的科學性。同時，馬克思主義教師要有高度的責任感和使命感，認真地、深入地研讀和把握馬克思主義經典文獻，熟練準確地掌握馬克思主義理論，能夠用馬克思主義的立場、觀點和方法解決現實問題，能夠用通俗易懂的語言解釋深奧的道理和熱點問題，能夠靠自己的淵博知識和人格魅力影響學生和教育學生，使學生能夠通過老師的講解領會馬克思主義理論的真諦，提高學習馬克思主義理論的興趣，從而逐步樹立馬克思主義的理想信念。

4.營造和優化良好的社會氛圍

整個社會大環境對大學生馬克思主義信仰的形成有重大影響。積極的、健康的、和諧的社會環境，濃厚的馬克思主義理論學習氛圍，尊重知識、崇尚科學的輿論環境有助于大學生馬克思主義信仰的形成。黨和國家要堅決貫徹依法治國，依憲治國，懲治腐敗，建立公平、正義的社會秩序和社會保障體系。同時也要重視以德治國，通過報紙、電視、網絡等媒介宣傳馬克思主義理論，使大學生敢于同封建迷信、各種非馬克思主義的歪理邪說、反馬克思主義的思想理論作斗爭。在良好的社會大環境下，更加堅定馬克思主義信仰。