關于幼兒教育小學化的認識及思考

鎮靜

[摘要]幼兒園教育的小學化現象已經非常的普遍，由于社會激烈的競爭，幼兒園自身的原因以及家長的思想認知導致這一現象的發生，通過對幼兒園教育小學化的成因、危害進行分析，提出一些改善的措施，使幼兒能夠有一個快樂的童年。

[關鍵詞]幼兒教育 小學化 成因及危害 改善措施

[中圖分類號]G613.7 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0127-02

隨著社會的快速發展以及教育的功利化越來越嚴重，幼兒教育的小學化現象越來越嚴重，問題也不斷顯現出來，這和幼兒教育的初心相違背，成為了社會普遍關注的問題卻很難對現狀進行改善。幼兒教育應當尊重幼兒身心發展的特點，關注幼兒的經驗感知，引導幼兒在生活和活動中進行生動、活潑的感知學習。重視幼兒的個性化發展，讓幼兒能夠有屬于自己的童年生活。

一、幼兒教育小學化的原因首先，幼兒園辦學目的功利化。現在社會的功利化風氣已經延伸到了幼兒園的辦學中。隨著社會經濟的發展，人們經濟收入的增加，家長對孩子的教育投入也在不斷的增加，使得一些人看到了一些商機。人口在不斷的增加，公立幼兒園不斷的在減少，私立幼兒園如同雨后的春筍迅速的成長起來。很多的幼兒園只注重利益，為了能夠擴袋教學的規模，吸引更多的幼兒入園，打造很多的幼兒園特色班級或者特色教育、雙語教育等。同時也為了迎合家長的“學的知識多就是好的幼兒園”的思想。這些都違背了幼兒教育的最初本意，導致幼兒教育小學化日益嚴重。其次，家長對幼兒教育的錯誤理解和觀念。隨著社會的不斷進步和發展，家長對學生給予了更多的關注。很多家長有著“不能夠讓孩子輸在起跑線上”的思想，家長對于孩子的幼兒教育更加重視。很多的家長認為，幼兒教育是為了給以后的學習打下基礎的，讓幼兒學習漢字、數學、英語等，學習成績好就認為幼兒園教育好。這樣的思想觀念，導致幼兒園的發展方向開始想小學教學的內容轉移。最后，幼兒園教師對幼兒教育的認識不足。隨著幼兒園的數量和規模在不斷的增加，相當一部分的幼兒園教師沒有達到相應的學歷要求，對于幼兒教育的宗旨、目的以及意義缺少正確的認識，對幼兒教育存在片面的認識，認識知識學習的多，家長的認可度高就是幼兒教育的最好狀態。幼兒教師是幼兒教育的直接執行者，教師的思想偏離會導致幼兒教育小學化的加劇。

二、幼兒教育小學化的不良影響

首先，禁錮幼兒的個性發展，不利于幼兒發展的多元化。幼兒的年齡和心理特點就是活潑、好動、愛玩，在幼兒時期應當和小伙伴享受游戲帶來的樂趣，發現生活中的一些奧秘，卻要在課堂中認真的聽老師講課。放學后本來應該在廣場進行瘋狂的嬉戲玩耍，看看動畫片，卻要在老師和家長的要求下做課后作業。繁重的學習內容占據太多的幼兒時間，使得幼兒缺少幼兒的天真和童趣，不能夠在游戲中獲得快樂和啟發。其次，不利于幼兒身心健康發展。幼兒處在最初的成長時期，生性喜歡自由，幼兒的心理和智力都還處在一個發育的初期，強迫幼兒端正的坐著，不能亂動也不能說話，不能隨意的吃東西喝水，只是為了能夠讓幼兒集中精力，專心聽講。不同年齡階段的人精力集中的時間是不同的，幼兒時期的孩子精力集中的時間很短，違背了幼兒的身心成長規律，對于幼兒的身心發展帶來不好的影響。最后，不利于小學教育。過早的對幼兒進行小學知識內容的教育，對孩子以后的學習弊大于利。當幼兒到了小學以后會因為自己已經學習過了知識內容，而不注意聽講，不利于學生正確學習習慣的養成，對今后的獨立學習產生阻礙作用。幼兒園教師對知識內容缺少有效的培訓，對于幼兒教育會存在錯誤知識的傳授，特別是英語。過早的進行知識傳授，會給幼兒帶來學習壓力，導致幼兒產生厭學情緒，不利于以后學生自主學習能力的培養。

三、改善幼兒教育小學化的措施

首先，轉變教育理念。導致幼兒教育小學化的最重要的原因是沒有嚴格履行素質教育的理念。幼兒教育是基礎教育的一部分，是今后的校園教育和終生教育的基礎階段，必須把素質教育進行落實。幼兒教育是學前的準備時期，主要是進行教育而不是教學，許多的教學活動違背了幼兒教育的本意。因此，應當改變現階段的幼兒教育的狀況，把教學轉變為教育。其次，樹立并且堅持正確的教育觀念。幼兒園應當改變自身的辦學觀念，以素質教育作為幼兒園辦園的方針，堅持幼兒教育的學前準備的觀念。對幼兒園教師的進行強化教育，端正幼兒園教師的教育觀念，這對于改善幼兒園小學化有著至關重要的作用。當然這也需要家長和社會各個方面的配合，對于一些家長的觀念進行逐步的改變。最后，加強管理和監督，宣傳幼兒園辦學宗旨。教育部門應當重視幼兒教育，出臺相應的政策，對幼兒教育加大監督和指導的力度，利用模范示范園進行正確的引導，促使幼兒教育能夠回到正常軌道上。通過多種多樣的傳播媒介對幼兒教育的正確思想進行宣傳，讓家長和幼兒教師能夠真正的明白幼兒教育的宗旨，注重培養學生良好的習慣，學會與人相處，具備良好的心理素質。

四、結語

孩子是祖國的花朵，是未來、是希望。大家都希望孩子能夠健康快樂的成長，長大后成為國家棟梁，成為有才之人。但是這不表示就能夠把幼兒教育向小學化發展，能夠違背幼兒教育的初衷。在幼兒教育中，關注孩子的健康成長，促進學生身心健康發展，尊重孩子的個性化發展以及發展規律，是幼兒能夠在幼兒教育中體會到快樂，能夠在游戲中不斷的感知生活和世界，擁有一個開心快樂的童年。