關(guān)于提升中職生數(shù)學學習興趣的幾點體會

趙水君

[摘要]中職生是學生中比較龐大的一個群體，而這個群體在初中學習階段，由于學習習慣差，學習能力差等等一系列因素，造成他們在學習上的困難，尤其對于數(shù)學的學習，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，而且對于數(shù)學的使用價值認識不清，這樣就會導(dǎo)致他們在學習數(shù)學方面，興趣表現(xiàn)低下。而傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學方式，往往是采用滿堂灌的教學方式，這樣的數(shù)學知識點，很多學生是沒有辦法快速接受，因此導(dǎo)致他們數(shù)學的基礎(chǔ)越落越差，導(dǎo)致很多中職生已經(jīng)放棄學習數(shù)學，因此對于中職生數(shù)學學習的興趣提升，是非常難的一件事情。本人長期在中職學校任教，結(jié)果長時間的親身實踐，對中職生數(shù)學興趣的提升有一點體會。本文就從中職生數(shù)學學習的現(xiàn)狀入手分析，闡述如何提高中職生數(shù)學學習興趣的一些體會。

[關(guān)鍵詞]中職學生 數(shù)學學習 興趣提升

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0126-02

對于任何一門課程的學習，基礎(chǔ)課是必修的一門課，而數(shù)學就是屬于基礎(chǔ)科的一種，對于培養(yǎng)學生的思維邏輯，創(chuàng)新邏輯，和應(yīng)用能力，都有著非常大的作用。為了滿足我國數(shù)學學科的發(fā)展，在建國初期，我國積極引進蘇聯(lián)先進的教學模式，而在發(fā)展的過程當中，蘇聯(lián)的教學模式一直影響著我國的數(shù)學發(fā)展，因此目前我國所使用的數(shù)學課程體系，仍然是沿用前蘇聯(lián)的知識體系和數(shù)學體系。這對于我國當前的數(shù)學學習的發(fā)展來說，起到嚴重的滯緩作用，尤其對于中職生來說，他們的數(shù)學基礎(chǔ)較差，數(shù)學的學習興趣不高，在采用前蘇聯(lián)的知識體系和數(shù)學體系，就會使得他們放棄數(shù)學的學習，造成雪上加霜的情景。但目前我國的教學改革已經(jīng)進入了深水區(qū)，各大學科，以及為自己學科的發(fā)展營造良好的環(huán)境，而中職數(shù)學的學習，也必須要營造這樣一種良好的環(huán)境，積極提升中職生的數(shù)學學習興趣。使數(shù)學這門課程，能夠造福于他們。

一、中職生數(shù)學學習現(xiàn)狀

1.數(shù)學基礎(chǔ)較差

在中職生這樣一個群體當中，對于數(shù)學這門課程的學習，往往會表現(xiàn)出學習基礎(chǔ)較為薄弱這一問題，很多學生對于數(shù)學的學習存在著嚴重的抵觸情緒，還有一些學生是由于從小缺乏數(shù)學學習的興趣，導(dǎo)致學習成績較差，才被迫進入中職生學習這一個學習環(huán)境。因此他們在上數(shù)學這門課的時候，心不在焉，往往左顧右盼。沒有辦法進入到數(shù)學學習的狀態(tài)，因此他們的數(shù)學成績才會越來越差。

2.數(shù)學知識與學科聯(lián)系不緊密

這是一個非常普遍的現(xiàn)象，很多學生認為，所學的一些數(shù)學知識，與自己所學的專業(yè)知識，沒有太大的聯(lián)系。其實這是一種非常大的誤解，但也因此導(dǎo)致他們對于數(shù)學學習的價值認識不足，很多學生一致認為數(shù)學學習并不重要，所以在數(shù)學學習的時候，就會出現(xiàn)，對數(shù)學學習的興趣不足。

3.教學方式過于陳舊

因為我國的數(shù)學教學整體是沿用前蘇聯(lián)的數(shù)學體系和教學模式，所以很多中職教師，在數(shù)學的授課過程當中，往往是采用傳統(tǒng)的講授為主，很多學生在學習數(shù)學，處于被動學習的狀態(tài)。一味采用教授和滿堂灌的方式，導(dǎo)致學生的思維能力跟不上。而且學生在也沒有做到充足的考慮之下，感覺數(shù)學的學習理論和實際并未有真正的聯(lián)系。而傳統(tǒng)應(yīng)試型的教育方式，也不能夠從根本上提升學生學習數(shù)學的積極性。鑒于這些，本文就從以下幾個方面，談?wù)勅绾尾拍軌蛱岣咧新殞W生數(shù)學學習的興趣？

二、提升中職生數(shù)學學習興趣的策略

1.提高教師的人格魅力

對于數(shù)學這門課程的學習，很多著名的人士對其有過闡述，其中最為著名的就是前蘇聯(lián)的教育家蘇姆霍林斯基，這位偉人曾經(jīng)說過，不管是哪一個學校，能夠有一位非常出色的數(shù)學教師，那么數(shù)學這門課程，就會成為學生最喜歡，最感興趣的一門學科，而且這個學校，也會從許多學生身上發(fā)現(xiàn)有杰出的數(shù)學才能。正因為如此，我們才會得出，一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，對于培養(yǎng)學生數(shù)學興趣方面，有著至關(guān)重要的作用。古人云，親其師，信其道。這句話的意思就是，如果一個學生能夠發(fā)自內(nèi)心的認可一位教師，那么他就會對這位教師所教授的一門課程產(chǎn)生非常濃厚的興趣。因此，中職數(shù)學教師，應(yīng)該處于一個不斷學習，不斷提升自己的一個過程，完善自己的人格修養(yǎng)，優(yōu)化對數(shù)學這門課程的知識結(jié)構(gòu)體系，提升自己的教學水平，而后自己的思維能夠有更好的擴展，而且對于學生要表現(xiàn)出足夠的愛心，耐心，細心，恒心。在數(shù)學課程的教學過程當中，充滿激情，以表大方，言語流暢，真正讓學生從數(shù)學教師的人格上去喜歡一位數(shù)學老師，從而提高學生在課堂上學習數(shù)學的興趣。

2.提升學生對數(shù)學價值的認識

所謂學高為師，身正為范，一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，不僅僅是擁有非常淵博的知識，同時還需要有非常好的典范，在數(shù)學課堂上，很多學生會問，既然小學數(shù)學已經(jīng)能夠滿足日常生活的需求，那么我們?yōu)槭裁磿ù罅康臅r間，去學習種植這樣抽象難懂的數(shù)學知識呢！這時就需要教師以言傳身教的方式，讓學生認識到數(shù)學的價值。其實，數(shù)學的價值就在于能夠鍛煉學生的思維能力，解決問題的能力，透過事物的現(xiàn)象去了解事物本質(zhì)的能力，而這樣的一些能力的鍛煉是非常的細微。需要教師通過言傳身教的方式，潛移默化的傳遞給學生，在整個數(shù)學課堂當中，能夠?qū)⑦@樣的思維能力鍛煉貫穿在數(shù)學課堂中，得到學生真正融入到社會當中，這些能力就會發(fā)揮其作用，這樣就能夠體現(xiàn)出數(shù)學在生活當中的作用。

而對于中職數(shù)學的學習來說，數(shù)學也應(yīng)該是中職專業(yè)課的一門基礎(chǔ)工具，因此教師在教學過程當中，必須要充分考慮到學生所學的專業(yè)對數(shù)學的需求程度。在授課過程當中，能夠創(chuàng)造出學生所熟悉的一些情景，運用數(shù)學的知識，解決與生活相關(guān)的一些問題。讓學生慢慢去體會數(shù)學知識的應(yīng)用功能，來激發(fā)學生學習數(shù)學的激情和吸取。比如就機械專業(yè)的學生來說，他們在學習機械維修的過程當中，往往會利用導(dǎo)數(shù)模定位，建立部件型坐標參考系統(tǒng)，而在零件的生產(chǎn)過程當中，往往要對各個零件的尺寸進行很好的統(tǒng)一，這樣就能夠?qū)④嚿淼姆治稣`差，控制在合理的范圍之內(nèi)，使整個車身的整體進度和質(zhì)量變得更為穩(wěn)定。通過這樣的事例，我們就能夠得出，數(shù)學對于解決實際問題有著非常大的幫助，而且還可以大大垃圾數(shù)學知識與機械維修專業(yè)的距離，這樣對于這部分學生來說，他們就能夠感到數(shù)學學習學有所用，只要學生從思想意識上重視數(shù)學的學習，就能夠提高數(shù)學學習的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)學習成功的體驗

俗話說，興趣是最好的老師，對于數(shù)學的學習更該如此，當中職學生通過自己的努力，得到一定成功之后，他們就會感到非常的滿足，同時也能夠體會到成功的喜悅，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲望，這樣學生在學習過程當中，更能夠自覺自主的加入到探究性學習，對于數(shù)學的學習，能夠做到及時的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。從數(shù)學的學習當中去感受數(shù)學的魅力。

4.營造艮好的學習環(huán)境

教師在教授過程當中，不能夠強硬的將一些知識點灌輸?shù)綄W生的頭腦當中，這樣學生容易出現(xiàn)思維邏輯跟不上，沒有辦法快速吸收所學的數(shù)學知識，因此教師必須要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓他們通過自己的體會，去學習到數(shù)學的知識。比如中職數(shù)學在學習組合，這一節(jié)的知識是，會出現(xiàn)這樣一個問題，一次小型的聚會，涉及到人與人之間的握手問題，每一個人都與其他人握一次手，這樣就會出現(xiàn)有十五次的握手，那么大家就會提出這樣的一個問題，到底有多少人參加這次聚會？其實很多學習數(shù)學的人都會有這樣一種體會，我們單純的客戶頭腦去思考這樣一個問題，往往會感覺到非常的抽象。沒有辦法，快速的將這樣的一道習題融會貫通，這時教師可以讓學生競相參與到游戲的環(huán)節(jié)當中，學生自己上臺進行握手，讓學生感受到兩個人之間可以有一次握手，那么三個人之間就會有三次握手，而四個人之間就會出現(xiàn)有六次握手，依次類推，大家就會通過這樣的組合方式，去表示，十五次握手到底有多少人參與到聚會當中，通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，學生就會發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學問題本身并不是很難，這樣能夠很大程度的提升中職生學習數(shù)學的信心，同時也能夠體會到學習數(shù)學的快樂，引導(dǎo)學生進行自主探究性學習。

5.激發(fā)學生的學習動機

其實我們學習數(shù)學的最終目的就是，能夠利用數(shù)學所學的一些知識去解決實際問題，同樣，這也是中職數(shù)學教學的最終目的之一。而對于機械專業(yè)的學生來說，教師可以嘗試將某一節(jié)數(shù)學課程，與汽車4s店的日常管理聯(lián)系起來，通過這樣的聯(lián)系，去建立數(shù)學模型，將經(jīng)營，銷售，服務(wù)，和售后，有機的連接在一起，將4s店的管理逐步量化，只有將各個指標進行數(shù)量化的分析，就能夠為4s店的經(jīng)營和管理提供非常有效的評判標準。出現(xiàn)評判標準之后，還可以將經(jīng)營環(huán)境管理，新車銷售過程管理，銷售服務(wù)質(zhì)量管理，顧客申訴管理，這樣一系列的內(nèi)心有機的融合在一起，形成一個較為合理的評價體系。結(jié)果綜合的分析研究之后，為4s店日常營業(yè)的評價做一個標準性的判斷。通過這樣一種方式，學生就能夠體會到，數(shù)學建模的實際應(yīng)用意義。而且很多機械專業(yè)的學生，也能夠體會到中職數(shù)學的學習和專業(yè)基礎(chǔ)知識有著非常緊密的聯(lián)系。每一堂課，通過實際的事例去掌握數(shù)學知識，能夠為學生的日后工作打下堅實的基礎(chǔ)，提升自己的就業(yè)競爭壓力，而且還可以為汽車4s店的營銷，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值。學生如果能夠看到數(shù)學學習能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益，就會激發(fā)學生學習數(shù)學的動機，提高數(shù)學學習的興趣。

6.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

盡管現(xiàn)在的教育發(fā)生了巨大的變化，很多教師已經(jīng)認識到新課程改革能夠有效的提升數(shù)學學習的興趣，但是由于很多教師關(guān)于當前的應(yīng)試壓力，無法接受教育改革之后的一種教學方式，因此很難在實際教學過程當中，將新的觀念落實到具體的行動上。好多教師，發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學成績較差，往往第一原因就會歸咎到學生的思想觀念和所掌握的數(shù)學知識交叉著原因，從不從自己的身上找原因。其實個人感覺，在新的時代背景之下，其中直數(shù)學的教學方法和教學手段，也要做到與時俱進，不斷進行革新。應(yīng)該從思想轉(zhuǎn)變的角度出發(fā)，認清楚當前的發(fā)展局勢，而不能一味的認為，傳統(tǒng)的教學模式能夠應(yīng)對當前的社會發(fā)展和形勢變化。因此，對于中職數(shù)學學習興趣的提升，對于教師要求的首要任務(wù)就是，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從內(nèi)心上去接受，教學改革對學生是有著巨大的幫助，而且應(yīng)該認識到教育改革是勢在必行。只有通過思想的認識，才能夠建立和培養(yǎng)一批，有責任心，有使命感的高素質(zhì)教師隊伍。

7.加強中職數(shù)學教材的建設(shè)

對于中職生的數(shù)學學習來說，及興趣缺失的一個原因在于數(shù)學教材。很多的數(shù)學教師，我們翻開來看，只有一些比較抽象的試題，或者是一些數(shù)學例子，還有一些具有典型代表的數(shù)學習題。這樣對于中職生來說，他們會認為數(shù)學教材枯燥無味，一直沒有學習的動機和動力。所以對于中職數(shù)學教材的建設(shè)，必須要放在一個重要的層次上來，在教材改革方面，必須要突出中職數(shù)學的趣味性，直觀性，邏輯性，具體性。鑒于這樣一個原因，我們可以參考歐美的優(yōu)秀微積分教材，我們能夠看出，微積分這門課程是非常抽象的一門課程，再學習起來也是非常困難的，如果我們將教材設(shè)置為單純的微積分例題，則很難勾起學生的學習積極性。而在歐美一些比較優(yōu)秀的微積分教材當中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，他們多采用圖文并茂的方式，而且其內(nèi)容更為直觀豐富，可讀性也比較強，這時學生可以通過教材進行自學。在教材設(shè)置方面，歐美國家更重視數(shù)學知識的融入，數(shù)學方法的形成，以及數(shù)學知識的來源。所以我們應(yīng)該在這方面多下功夫。

三、總結(jié)

在很早很早以前，就有這樣一則具有教育意義的寓言故事，講述的是北風和南風比他們的威力誰大？兩個者相約打賭，看看誰能夠?qū)⑿姓呱砩系拇笠麓档簦捅硎菊l的威力更大，北風為了表現(xiàn)自己的威力更大，寒風逼人，結(jié)果行者由于受到寒冷的逼迫，將大衣裹得更緊。而南風則反其道而行之，結(jié)果行者將大衣脫掉了。這樣一則教育故事告訴我們，要想提高中職生數(shù)學學習的興趣，因為采用過去的橋意識灌輸方式，強迫學生去喜歡學習數(shù)學是有極大的缺陷，作為當前的教育工作者，我們必須要從學生的角度出發(fā)，從數(shù)學學科的角度出發(fā)，將數(shù)學這門學科的真正魅力展示給學生，潛移默化，去提高學生的數(shù)學學習興趣。而對于我們當前所涉及的機械專業(yè)的中職生來說，在數(shù)學教育過程當中，教師可以做充分的準備，一定將所學的知識與中職專業(yè)的實際問題相聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學的作用，體現(xiàn)數(shù)學的價值，學有所用。