貧困地區中職學校計算機專業學生就業與創業能力培養策略研究與實踐

張偉

[摘要]貧困地區中職學校在高校擴招，國內外經濟形勢的變化以及學生本身就業能力等因素的影響，中職學校計算機專業學生就業所遇到的壓力成逐步增大的趨勢。為提高中職學校學生計算機專業基本素質和創新實踐能力，增強中職學生就業和創業能力，中職學校可在學校和相關就業部門的指導下，就業、創業性質的社團組織進行就業和創業教育，以促進計算機專業學生的就業、創業。特別是針對貧困地區的中職學校計算機專業的學生，筆者就盧氏中專就業與創業社團發揮的積極作用進行初步探討。

[關鍵詞]中職學校就業與創業能力 就業與就業社團 培養模式 計算機專業

[中圖分類號]TP3-4 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0125-01

一個國家經濟的發展和生產力水平的提高，必須使勞動力素質和結構保持一個合理的比例。一般認為經濟發達國家的工程師、技術員、技術工人三者人才結構的比例為1：3：10或1：4：12比較合理。而我國目前這一比例為1：0.67：4，與發達國家相比技術人員低2.33-3.33，技術工人低6-8，我國有4000萬技術工人，三級工以下的占70%，在機械工業系統中，工程人員僅占6%。由于比例失調、中等專業技術人才缺乏造成產品工藝水平低，競爭能力差，從而影響了我國經濟的全方位發展。從我國現狀來看，產品構成中科技含量偏低是個突出問題，由此造成了大路產品和低檔產品偏多，在市場上缺乏競爭能力，這與勞動力結構中中、初級技術人員數量偏少有密切關系。因此應當把發展中等職業技術教育，加強培養中、初級技術人員提高到發展經濟，優化經濟結構，增強綜合國力的重要位置上來認識。

從社會原因說：一是學生基礎差。二是學生就沒打算學技術、盡快就業。三是國家、企業、雇主對中等職業教育重視或支持不夠。從學校自身原因說：大部分中等職業學校辦學實力不足。

第一，現代中等職業教育培養目標的落腳點是“在第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才”。第二，現代中等職業教育側重綜合職業能力的培養。第三，現代中等職業教育側重綜合素質的培養。

一、加強就業和創業能力教育

關于就業能力的定義，國內外學者認為就業能力是具備從事某個工作的能力，這其中又可分為就業基本能力和特殊能力。關于就業能力，美國教育與就業委員會認為獲得某項職業并能保持該項工作的能力就是就業能力。就業能力具體由哪些能力組成，國內外沒有統一的結論。一部分人認為，就業能力應該分為學習、思想、實踐、應聘和適應等能力；另外一部分認為，就業能力關鍵在于是否具有責任感、獲得和保持工作的技能、解決問題的能力、個人素養等。中職生就業能力指具備獲得就業所需的技能和可持續發展的知識等綜合素質，其核心要素為學習能力、實踐能力、專業技能、創新能力、團隊合作能力、應用法律能力。

創業教育是指從意識、思維、技能等各種綜合素質上進行培養和教育，并使教育者獲得創業基本能力的教育方式。當前就業形勢以及知識經濟時代的發展都要求當代中職生具備一定的創就業素質，只有具備這樣素質的中職生才是社會發展所需要的。創業教育成功實施關鍵在于建成科學的教育實踐模式，形成創業教育機制，這樣才能實質性的提高學生的就業能力，促進中職生更好的就業。

二、就業創業性質社團的構成

創業社團一般是指旨在緩解中職生就業所面對的壓力，幫助其提高創業素質、能力以及綜合競爭力等，培育其具有創業精神和創業意識，鼓勵中職生勇敢的進行創新實踐活動，幫助中職生自主創業和就業的服務性社團。

改革開放以來，中職學校中社團越來越多，在這些社團當中，發展最快的是就業創業類社團。這類以學生為主的創業社團，以“提高綜合競爭能力、培養創業能力、增強職業規劃意識、提高就業競爭力”宗旨，以“自我服務、自我管理、自我教育”的管理方式，在促進應屆中職生就業方面起著一個很好的示范服務作用。

三、創就業社團在創業教育中作用

創業教育提升中職生就業能力的作用夯實專業能力和促進其他知識的貫通；提升中職生的自主學習能力；培養中職生的實踐能力；提高中職生的創新能力。

創就業性質的社團對中職生就業能力的作用一是增強中職生的綜合競爭力。即通過參與社團活動，中職生學會與不同專業的人合作與競爭，并有助于其以后很好地融入團隊；還能獲得溝通能力、組織能力等，從而提高其競爭力；可以很好把理論知識運用到現實生活中，提前進行實踐。二是培養中職生職業意識和職業規劃能力；促進學校就業工作的順利完成；有利于培養學生的創新能力和創業能力。

綜上分析，如何培養中職生的就業和創業能力，關鍵在于如何借助創就業性質的社團進行的創業教育等。創就業性質的社團是學生畢業到求職的橋梁，通過前期的社團活動培養了中職生的基本素質，另外通過前期的就業信息的導入和職業規劃的進行，讓學生深刻地認識自己，科學的制定合適其發展的職業規劃，明確發展發向，樹立就業信心。就業創業社團在平常的活動中鍛煉學生意志，培養集體主義精神，養成分工合作，培養符合職場需求的健全人格。在日常工作中，職校思想政治工作者要從科學發展觀、社會主義價值觀上引導學生社團活動，在豐富校園文化的同時，營造一個充滿正能量的積極向上的氛圍，既能夠滿足廣大中職生的個性化需求和多元化需求，又能建成鍛造中職生思想品德的高品質平臺，進而使學生社團成為提高學生綜合能力的重要的第二課堂。在社團活動中，通過創業教育，從理論和實踐上同時指導和引導學生，從而使得學生在就業和創新能力多種方面得到提升，從而保證和提高了畢業生的質量，以此促進學生順利就業。

中職教育的主要目標是培養動手能力強的應用型、復合型人才。中職計算機專業主要面向各種大中型企事業單位，培養在生產、服務第一線從事計算機設備和軟硬件的安裝、調試、運行、維修與檢測，從事印刷業、廣告業的設計制作，也可以從事計算機產品的營銷與技才服務等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。專業所培養的人才應具備必需的文化基礎知識；掌握計算機基本操作及使用方法、軟硬件維護；掌握文字和表格處理等辦公自化軟件的使用；掌握圖形圖像處理排版軟件、網頁制作與設計和印務技術；掌握數據庫的基本使用方法。所以開設的課程不宜過多，亦不宜過深，且應偏向操作性強的科目。

中職生雖然學歷不太高，但專業對口，擁有一技之長、會經營、有智慧、能吃苦、動手能力強是中職生的優勢所在。他們往往對自己有一個準確、合理的定位，面向基層，能吃苦，很踏實；同時，他們擁有專業技能，動手能力強，上手很快，多數用人單位對中職畢業生的滿意程度都很高，相對較低的薪酬也使公司節約了人力成本。因此中職生只要擺好心態，定好方向，學好技能，先就業，在擇業，再創業，就好業，快就業，就業創業前途光明，實現我的夢、就業創業夢、中國夢。