中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理探究

湛淑芳

[摘要]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室作為中職院校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場所，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，及培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用?；诖?，本文對(duì)中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理現(xiàn)狀作了簡述，重點(diǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排、管理制度的完善等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 管理

[中圖分類號(hào)]G712.4；TU238.2-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0117-02

實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的重要場所和必要條件，其不僅是中職教學(xué)體系的重要組成部分，也是衡量其人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。因此加強(qiáng)中職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式和運(yùn)行機(jī)制，是提高人才培養(yǎng)水平的重要舉措，更是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的長期工作。

一、中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理現(xiàn)狀

1.管理方法落后

部分中職學(xué)校室內(nèi)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室管理仍沿用“人管人”的老辦法，沒有跟隨實(shí)訓(xùn)室數(shù)量和功能的提升做進(jìn)一步的規(guī)范、細(xì)化，并且因?qū)嵱?xùn)中心日常管理的不重視，而忽略了實(shí)訓(xùn)學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。其次學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂鍛煉的多是設(shè)計(jì)技巧，沒有在接近企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，加之實(shí)訓(xùn)室的管理手沒有引入專業(yè)的實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)，使職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)無從談起，效率低下不說，準(zhǔn)確性也有待斟酌。

2.實(shí)訓(xùn)基地缺乏信息窗口，開放性不強(qiáng)

實(shí)訓(xùn)基地基于室內(nèi)專業(yè)而劃分，并按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，以培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)設(shè)計(jì)職業(yè)技能為主。目前在檢查評(píng)估資料搜集、數(shù)據(jù)采集的過程中，大多數(shù)職業(yè)院校由于缺乏信息窗口，導(dǎo)致室內(nèi)專業(yè)很難及時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作管理的動(dòng)態(tài)狀況，不利于實(shí)訓(xùn)基地的資料積累和對(duì)外展示。其次大多數(shù)職業(yè)學(xué)院室內(nèi)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室管理仍采用封閉式，對(duì)其使用的次數(shù)、時(shí)間、對(duì)象進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，由于學(xué)生在課余時(shí)間不能夠進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，也不能利用實(shí)訓(xùn)室相關(guān)資源做模擬設(shè)計(jì)，因此阻礙了室內(nèi)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與能力提升。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍發(fā)展滯后

部分中職學(xué)校室內(nèi)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師第一學(xué)歷為本科的不多，專業(yè)背號(hào)與從事實(shí)踐教學(xué)工作有所差異，較難滿足實(shí)踐教學(xué)要求，同時(shí)實(shí)訓(xùn)老師編制少，構(gòu)成單一，無法形成合理的人才梯隊(duì)，加之進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，職稱偏低，致使室內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)老師的地位和作用得不到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定，在一定程度上挫傷了他們的積極性和上進(jìn)心。

二、中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

1.合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

為更好鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，為設(shè)計(jì)單位培養(yǎng)滿意的人才，中職院校室內(nèi)專業(yè)可加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，尋求企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金、設(shè)備、技術(shù)等多方面的支持，其既可解決資金不足的問題，又能將實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)之中。其次聘請(qǐng)合作企業(yè)的技術(shù)主管與設(shè)計(jì)骨干，可促進(jìn)雙方的共同研討，并還能通過編寫室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，可與企業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐密切聯(lián)系，篩選出符合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的典型任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐模擬設(shè)計(jì)，提升其專業(yè)水平。

2.加強(qiáng)專業(yè)特色的體現(xiàn)

（1）室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)從環(huán)境方面進(jìn)行布置，讓學(xué)生真正感覺到就像在辦公室進(jìn)行設(shè)計(jì)一樣，營造良好的企業(yè)氛圍，以讓學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)的熱情，同時(shí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還應(yīng)具有時(shí)代前沿性、實(shí)用性，并可結(jié)合中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育辦學(xué)評(píng)估條件及人才培養(yǎng)方案綜合規(guī)劃設(shè)計(jì)；（2）實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和綜合素質(zhì)能力，并依據(jù)表面處理、燈管設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)等因素，適當(dāng)設(shè)置綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。

3.建設(shè)布局區(qū)域化

首先教學(xué)區(qū)是室內(nèi)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的主要場所，既可承擔(dān)專業(yè)課程的理論教學(xué)，也可承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐的綜合訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)室教學(xué)區(qū)的建設(shè)中，應(yīng)采用機(jī)房設(shè)計(jì)布局，教師講臺(tái)單獨(dú)前置，學(xué)生課桌兩行面向并排，并且均需配備一臺(tái)電腦及各種常用設(shè)計(jì)工具，同時(shí)還需配置移動(dòng)白板，以用于教學(xué)板書。其次設(shè)備區(qū)是提供綜合實(shí)踐訓(xùn)練的儀器設(shè)備，如實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)物模型、工具及設(shè)計(jì)的相關(guān)器件，并依據(jù)室內(nèi)專業(yè)科類將實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備進(jìn)行分類存放。另外手工區(qū)主要承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的模型設(shè)計(jì)、制作、加工、設(shè)計(jì)成品的分析等任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)配備操作臺(tái)、各種供電接口、常用工具與檢測(cè)儀器儀表，以為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等提供便利的實(shí)踐平臺(tái)。

三、中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理

1.優(yōu)化管理員的隊(duì)伍建設(shè)

管理員是室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的主要參與者，其隊(duì)伍管理程度直接影響到實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)水平，同時(shí)作為實(shí)訓(xùn)室管理的主力軍，中職院校應(yīng)當(dāng)加大管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高工資待遇，并提供更多與實(shí)訓(xùn)室管理有關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，改革職稱認(rèn)定或評(píng)審方案，以吸引更多、更優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師參與到實(shí)訓(xùn)室的管理工作當(dāng)中，促進(jìn)室內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的進(jìn)一步發(fā)展。

2.完善管理制度

現(xiàn)目前，職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理分為兩種情況：一是實(shí)行集中管理，由教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心等一類的部門統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌使用；二是實(shí)行分散管理，把管理權(quán)下放到各系部，由其自行管理和使用。這兩種管理方式各有利弊，前者有利于提高設(shè)備的使用率，缺點(diǎn)是用管分離，使用時(shí)審批環(huán)節(jié)較多；后者的優(yōu)點(diǎn)是用管統(tǒng)一，但卻不利于資源共享。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室可建立學(xué)校、系部兩級(jí)分管的管理模式，并可將室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室由校級(jí)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)課程，以避免設(shè)備重復(fù)購置或閑置所造成的浪費(fèi)，同時(shí)也可把管理和使用權(quán)下放到室內(nèi)設(shè)計(jì)的系部，由其根據(jù)教學(xué)計(jì)劃自行安排使用，避免各系部只考慮局部利益而造成實(shí)訓(xùn)室的閑置，提高設(shè)計(jì)設(shè)備的使用率。

四、總結(jié)

總之，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理作為中職院校室內(nèi)專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，直接影響到專業(yè)的教育質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此需室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校加強(qiáng)重視，不斷深化與改革實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，加大資金投入，健全管理制度，以提升中職院校室內(nèi)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。