高職影視藝術專業創業教育的實踐探索

張靜

【摘 要】文章主要針對高職影視藝術專業創業教育的實踐進行分析，結合當下高職影視藝術專業創業教育的發展現狀，從高職影視藝術專業創業教育的必要性、創業教育實踐探索、建立合理的評價機制等方面進行深入研究與探索，目的在于更好地推動高職影視藝術專業創業教育的發展與進步。

【關鍵詞】創業教育；影視藝術專業；實踐探索

中圖分類號：J812 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0203-02

隨著我國科學與經濟的不斷進步和人們的生活水平逐漸提高，各高職院校紛紛開設了影視藝術專業，影視專業學生的數量也逐漸增加。我國影視行業在發展過程中經常進行大量的招聘活動，與此同時也在對大量的工作人員進行解雇，高職影視藝術專業的學生在畢業后很難找到本專業的相關工作，大量學生畢業后紛紛從事其他行業。針對這一問題，高職院校應開設相關的創業教育課程更好地提高學生的綜合素質，提高學生的就業率。

一、高職影視藝術專業創業教育的必要性

隨著我國影視行業的不斷發展，行業內的工作人員已經飽和，新畢業的學生由于沒有經驗很難進入影視行業發展。我國影視行業競爭十分激烈，收視率低的節目紛紛停播，進一步導致大量的工作人員失去工作。隨著我國信息化時代的到來，為了更好地吸引人們的注意，使節目可以適應不斷變化的環境，各節目的改版頻率也日漸上升，進一步導致影視專業人員流動性過大，學生缺少相應的工作經驗致使學生很難找到工作，節目為了適應不斷變化的環境改版頻繁，需要大量具有創新精神的專業人才。相關高職院校應該以影視行業的這一特點為依據，完善影視藝術專業的教學模式，更好地提高學生的綜合實力，為影視藝術行業提供更多的專業人才。

隨著智能設備與互聯網技術在我國的快速普及，移動新媒體快速興起，同時也產生了大量的工作人員需求。相關調查顯示，近10年來移動新媒體的發展已經對我國傳統媒體產生了極大的影響，在一定程度上改變了人們的生活習慣。我國許多傳統的節目紛紛進行改革，時至今日人們通過移動設備可以對幾乎所有的電視節目進行觀看。我國各大電信企業也為移動設備推出了4G服務，5G服務也正在完善，更好地提高了移動設備使用效率。通過移動設備觀看節目已經成為人們日常生活中的主要習慣，以移動設備進行節目觀看的人群主要是年輕人。

相關專業人員近幾年開始探索個媒體，個媒體的誕生與興起都是對傳統媒體發展的補救。移動新媒體的產生與興起也是對傳統媒體的一種補救方法。碎片化的播放形式已經成了信息化時代的主要表現形式，由于我國傳統的影視行業缺少這種碎片化的形式，所以導致了移動新媒體的興起與發展。碎片化形式在影視藝術行業中的地位越來越重要，這種形式真的能夠適應新的環境嗎？什么樣的表現形式能夠更好地適應不斷變化的信息時代？這些都是影視藝術行業專業人才需要認真考慮的。

一種新興的影視藝術專業的無形資產投入為各高職院校影視藝術專業的學生創造了無數的創業機會。世界權威機構針對全球各種職業進行分類，將15個行業認定為創意行業。影視藝術專業的主要方向有電影、動畫、電視節目等多個就業方向。

各高校在對影視藝術專業的學生進行教學的過程中，應該加強對創意產業方向的培養，使學生可以更好地進行就業與創業。創意產業的形成主要需要新鮮的創意與專業的才華，利用我國對知識產權的重視進行經濟活動，不需要大的工作場地、先進的科學設備以及大量的資金投入。這種創意產業的興起可以更好地促進剛剛畢業的學生進行工作與創業，更好地解決影視藝術專業就業難的問題。許多高職院校的學生正是利用了創意產業的興起進行創業，學生根據自身所學的技術與知識，進行了成功的電視拍攝，并取得非常大的反響，受到了更多人的關注，為自身更好發展奠定了堅實的基礎。這正是高職院校影視藝術專業創業教育取得的成果，更好地體現出了高職影視藝術專業創業教育的必要性，也成為了各高職院校主要的教學發展方向。

二、創業教育實踐探索

（一）以企業工作實質改革教學課程

隨著高職影視藝術專業創業教育的普及，各高職院校應該確定對影視藝術專業學生的培養方向，主要以相關的文化傳播企業、電影企業、電視企業等為方向更好地提升學生的專業技能。國家的相關規章政策對這一情況做出了指示，各高校在對影視藝術專業學生教學過程中，應該不斷進行思維創新，以企業的工作實質等實際情況為依據，專業正規地為學生提供專業的知識技能傳授，使學生在畢業之后可以更好地進行工作，提高影視藝術專業的就業率。高職院校在對影視藝術專業課程革新過程中，應該結合影視藝術行業相關企業的工作實質進行相關課程的優化。以廣告公司為例，學校可以根據廣告公司的特點提升學生的審美能力，平面設計技能，廣告導演能力。

（二）提高學生的個性思維以及創新能力

隨著我國信息化時代的到來，影視藝術行業對相關節目進行了全面的改革與探索，使節目更好地適應了不斷變化的環境，并取得了不錯的經濟收益，節目收視率得到了提高。在信息化時代中，各種影視節目想要得到更多的收視率必須進行各種創新，5分鐘一笑點、10分鐘一包袱，提高人們的觀看效率。以這種情況為根據，學生在創作過程中一定要具有自己的特色，同時還要擁有強大的創新能力。例如學生在進行短視頻制作過程中，教師應該對學生進行專業的指導，讓學生的視頻節目更加多元化，教師還應該積極鼓勵學生經常制作各種類型的影視藝術節目。教師在指導學生制作紀錄片過程中同樣要讓學生的作品多元化，并指導學生利用先進的科學技術與相關視頻剪輯軟件讓學生對作品進行優化與完善。與此同時，教師還要鼓勵學生經常制作一些非主流的相關作品。

（三）模擬市場環境提高實習基地現代化水平

隨著我國影視藝術行業的不斷發展，各高職院校的影視藝術專業相繼成立，許多高職院校都擁有自己的實習基地。由于相關因素的影響，高職院校影視基地的專業設備相對老化，其主要的目的也只是讓學生可以進行簡單的練習，不能更好地提高學生的專業技能。這種實習基地的設立不能起到充分作用，在一定程度上來說只能是一種浪費。學生在這種基地進行學習，只能對老化的設備進行使用，不能對影視藝術行業先進的科學設備進行了解與使用，在學生畢業后沒有足夠的實習經驗，進一步導致學生就業率降低。相關高職院校應該加強對實習基地的建設，投資引進先進的科學設備，如頂級的視頻編輯軟件，根據市場的環境對實驗基地進行改革，加快實習基地現代化進程，更好地提升學生的專業技能，為我國影視藝術行業提供高質量的專業人才。

三、建立合理的評價機制很關鍵

（一）建立科學評價機制

各高職院校在對影視藝術專業學生進行創業教育過程中，建立評價機制可以更好地明確學生的發展方向與提高專業技能的掌握。在傳統的教學評價機制中，通常都是以教師為評價主體，影視藝術專業學會生的影視作品與考試成績都沒有教師評價重要。在實際生活中，教師的相關評價與影視藝術行業的情況存在很多差異。學生在學習過程中創作的創意作品可能不被教師所看重，但影視藝術行業相關單位卻極為重視。因此學校應該以影視藝術行業中的實際情況為基礎，建立科學合理的評價機制，更好地為影視藝術行業培養專業的人才。科學評價機制的建立，在一定程度上可以提高學生之間的相互競爭，更好地促進創業教育的實施。

（二）明確的評價主體

在建立科學的評價機制過程中，明確評價的主體對完善評價機制有著重要的作用。首先，學校評價可以更好地提高評價機制對高職院校影視專業學生綜合能力。在學校評價過程中，不能以傳統的評價思維與方式對影視藝術專業學生進行評價。學校評價的主要作用是以評價所得的信息為依據，結合學生自身的實際情況，對學生進行科學合理的教學，更好地完善高職院校創業教學管理。

在學校評價時，相關工作人員應該嚴格地根據高職院校的相關規章制度對學生進行評價，同時也要加強學生與教師在評價過程中的積極性，更好地提高學校評價的效率，真正實現學校評價的作用。其次是國家相關部門的評價，國家部門評價具有極強的權威性，可以更好地提高高職院校影視藝術專業創業教育水平，但在相關部門的評價機制中并沒有對創業教育制定科學的評價標準。國家相關部門在評價過程中應該以學校評價為依據，根據實際情況進行客觀科學的評價。

（三）評價機制的內容

隨著各高職院校影視藝術專業創業教育的普及，更好地提高創業教育的教學質量是各高職院校的主要教學方向。高職學校的相關領導人員應該建立創業教育的相關組織，并利用專業的人員對組織進行科學的管理，同時學校還應該對創業教育組織進行一定的資金投入，完善相應的規章管理制度。并對影視藝術專業學生設立創業教育課程，同時提高創業教育的師資力量，不斷地對教學模式進行優化，積極組織學生進行創業教育的實習。

（四）評價機制的方法

高職院校對影視藝術專業進行創業教育的主要目的是讓學生在畢業時可以更好地進行相關的工作，為影視藝術行業提供大量的專業人才，評價機制的建設可以更好地提高學生的綜合實力，在工作中擁有強大的競爭力。學校在評價過程中可以通過多元化的評價方法進行科學的評價，例如試卷評價、調查評價等。建立合理的評價機制可以更好地促進高職影視藝術專業創業教育的發展與完善。

四、結語

綜上所述，信息化時代的到來對我國影視行業產生了極大的影響，導致高職影視藝術專業的學生就業率降低，高職院校應通過對學生進行創業教育，并通過以企業工作實質改革教學課程、提高學生的個性思維以及創新能力等方法更好地提高學生的行業競爭力，提高學生就業能力。

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