高中數(shù)學課堂怎樣提高學習效率

王棟梁

學生的積極性直接影響著課堂教學質(zhì)量，所以教師要充分調(diào)動學生的積極性，提高學生學習效率。

一、為了確保高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高，首先必須轉變傳統(tǒng)的教學理念

教學理念是影響教學質(zhì)量的關鍵性因素，要提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量，必須先轉變舊的教學理念，只有這樣，才能夠有效地提高教學的效率。在傳統(tǒng)的教學方法之下，老師只注重教學進度，對學生只是一味地去教導課本上的知識，而學生也只是從老師那接受知識，而在現(xiàn)代的教學理念中，強調(diào)的是老師在教學中，不僅要將課本上的知識有效地傳授給學生，還需要合理地組織一些激發(fā)學生學習興趣的活動，讓學生的主動性和積極性都能得到很大的提高，由被動學習轉向主動學習，全面提升課堂的教學質(zhì)量。因此，要想進行有效的課堂教學，就必須改變傳統(tǒng)的教學理念，運用新時代的教學方法與教學模式，激發(fā)學生的學習熱情，建立起符合現(xiàn)代化教育的教學體系，以期能夠有效地完成教學任務。

二、轉化教師角色

教師的角色不能僅僅是“傳道授業(yè)解惑者”，還要教會學生如何學習，培養(yǎng)學生學習技能和技巧。在教學新課時，教師不能直接把教學內(nèi)容講給學生聽，而是用問題調(diào)動學生的興趣，讓學生積極、主動地探索和發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容。每一個理論和知識點都有其形成過程，讓學生了解這些過程更有利于學生對知識的理解和認識。教師在講解過程中可能會對實際問題進行抽象，對舊知識進行歸納、推理和總結，這些都是知識形成的過程。若學生了解了這些知識的形成過程，就能“活”學知識。

三、情景教學

在教學過程中，老師可以組織一些小組活動，提高學生的學習熱情，讓學生在互相協(xié)作的過程中，掌握豐富的數(shù)學知識，分享成功的喜悅。在講解一些枯燥的函數(shù)時，可以將學生的思路先引到一些趣味題目上來，比如讓學生猜想一下，一張紙對折30次以后的厚度大概有多少，在經(jīng)過一番討論之后，再告訴學生這道題的結果，最后再將學生的思路引導回函數(shù)上面。這樣在學習數(shù)學的過程中，不僅可以讓學生產(chǎn)生濃厚的求知欲望，還能夠大大提升教學效率。

四、布置課后作業(yè)

學生的學習基礎和能力因人而異，所以教師在布置課后作業(yè)的時候要認識到這一點。例如，對于接受能力較強的人，布置的作業(yè)要有針對性，練習題的選取要適合學生的基礎；對于接受能力不是很強的學生，教室布置的作業(yè)要以基礎知識為主，多鞏固和復習知識點和典型例題，選取的習題要基礎，符合學生的接受能力。課后作業(yè)是對學習的知識的一種檢測，能對學生的學習起到查漏補缺的作用，教師要利用這一環(huán)節(jié)幫助學生更好地完成學習任務。

總之，在高中數(shù)學的教學過程中，應建立一套完整的高中數(shù)學教學體系，增進師生之間的溝通與交流，以期提高數(shù)學教學質(zhì)量，讓學生的思維能力獲得全方位的提升。

（作者單位：山東省肥城市第三中學）