以校為本的語文課堂文化建設初探

汪志芳

隨著素質教育的不斷推進，語文教育越來越注重語文素養的培養和形成了。但現實中的語文課程由于受高考的影響在實施過程中過分注重技巧，過分注重做題技能的習得和強化，應試教育的痕跡非常明顯，這樣忽視了對人文精神的培養，忽視了教育歸根結底是一種文化行為，最終影響預期目標的達成。為此，我從課堂文化建設的角度探索了如何改進語文課堂教學。

一、關于語文課堂文化建設的理解和設想

1.語文教學需要重視課堂文化建設

課堂文化是教師和學生在課堂教學過程中創造的課堂風氣、規則、心理環境、價值觀念、思維方式與行為方式的總和。課堂文化是課堂教學的土壤，是課堂教學的活力之根和動力之源，它倡導通過智慧型教師的教育智慧，創建、激發負有盛名的，有效的課堂。語文教師從課堂文化建設的角度思考現有教學問題，有助于擺脫原有的語文教學理念，擺脫應試教育的技巧性認識，使語文教育走上真正的文化教育的軌道上來。

2.現階段我校語文課堂文化建設的預定目標

隨著均衡教育的大力開展，打造文化校園是我校的一個重點建設方向。學校大力倡導和推行校園文化建設，鼓勵學生開展社團活動。為此，進行課堂文化建設的探索和嘗試，不僅能解決語文教學中的問題，更有促進教師個人成長、提升學校的辦學品質、幫助學生更好發展的積極意義。我們希望通過探索和努力能夠實現下列目標：

（1）促進教師的成長。啟發教師用新的視角重新審視自己的教學，用更為感性的情懷和開闊的視野來組織課堂教學，提高教師的教學水平和人文素養。

（2）促進學生的發展。激發學生對語文學科的興趣和情感，感受和體驗探索知識過程中的方法、態度和精神，培養學生的審美情趣與能力，以及合作、創新等人文精神。

（3）促進學校的發展。探索總結改進課堂教學效果、促進學科發展、促進學生不斷提高和個性化發展的策略方法，使我校的課堂教學和學校教育更有成效。

二、以校為本的語文課堂文化建設策略

1.構建師生雙贏的教學文化

在課堂中，一切活動都是圍繞教學產生的，因此，課堂文化建構的核心是教學文化。教學是一門科學也是一門藝術，我認為現階段首先需要探索的是如何使教師的教學行為本身具有文化內涵。教師需要提高自身的專業素養，具備挖掘教材的文化內涵、展示學科文化之美的能力。曾經看過著名語文教育專家韓軍教授的《大堰河——我的保姆》一課，令我感受很深。韓軍老師的朗誦水平非常高，他的朗讀聲情并茂，十分動情，到高潮之處，韓老師情不自禁地流下眼淚，很多學生也是淚流滿面，大家都被這樣的朗誦感染了。詩歌的情感在韓老師的誦讀中傳遞，學生對內容的理解自然由感性上升到理性，在聽誦讀中與教者、作者產生情感的碰撞。這樣，課堂也因教師的個人魅力而變得生動。另外，教師需要提高自身的文化素養，只有教師的藝術修養和文化修養提高了，才能構建出具有濃郁藝術氣息和文化氣息的課堂，才能夠引導學生將生活中的真善美，將心中的感想陳述出來，才能夠更好地提升自己的語文素養。

在不斷提升自我的同時，在教學中我們還需要建立師生的情感紐帶，讓學生在情感上向往我們的課堂。關注學生特有的文化背景，研究他們的興趣愛好，了解他們的語言、情感表達方式。尊重他們的人格和思考，學習他們充滿想象的創意，寬容他們點點滴滴的錯誤……讓我們的語文課堂充滿平等、友愛、和諧的氣氛，給學生也給教師一個輕松快樂的課堂，一個感悟成長的課堂。

2.構建行之有效的管理文化

課堂是完成教學活動的主要場所，同時也是需要約束和管理的場所。但有效的課堂管理不應只是簡單粗暴的“人治”，而更應該是構建科學合理的環境文化和制度文化。

環境文化建設除了一個整潔美觀、優雅寧靜的物理環境，確保師生能夠身心愉悅的進行課堂活動外，還需要隱性環境建設。例如，學校文化櫥窗，教室走廊文化布置，教室墻壁文化和板報。每個教室外展示教師的教學教研成果，讓學生對教師有更多了解，產生敬佩之情，有利于教學活動的開展。

制度文化的建立應以幫助“學生自律”為主導思想。在理想狀態下的課堂文化中，課堂規則應是“無為而治”，即知識魅力主導下的“知識秩序”，在這之前，仍需要建立行為規范來保證教學活動的有序開展。在開學的第一節課，教師應和學生一起做制度建設的工作，可以師生共同商討制定，也可以是教師直接制定。在以后的教學中形成規范，內化為學生的“自律”，這是課堂教學的基本保證。

3.構建基于交流的活動文化

在教學文化的構建中，對話與交流已經引起了我們的注意和重視，但是我們很明顯地看到，由于每個學期的教學任務重，時間緊迫，45分鐘的課堂更多的是教師的一言堂，留給學生說的時間有限，內容有限，師生之間很難有真正的情感、思想上的交流，語文課堂仍是一個缺乏交流的課堂。這一問題可以通過構建活動文化來改善。

如何構建可操作性強、具有傳承性的活動文化？我認為要將活動與學生生活、學習緊密聯系在一起。例如，高考中詩詞鑒賞是一個難點，但中國古典詩詞非常美，為此，可以組建一個詩詞協會，在協會活動中，學生可以朗讀詩詞，鑒賞詩詞，寫作詩詞，進行詩詞背誦比賽，一方面可以加大學生對詩詞的積累，同時也可以提升學生的詩詞鑒賞能力，更好地傳承傳統文化。語文活動文化要能夠和其他各科緊密聯系，同時融入班級文化、學校文化、家庭文化、社會文化之中。在活動的開展之中，教師應注重和學生的交流，了解學生的喜怒哀樂，給學生盡可能多的幫助和關愛，真正成為學生的良師益友。

課堂文化是一種特殊的聚合化的文化，其主要體現的是一種氛圍，一種人的精神氣象，建立在心與心的交流與溝通上。我們的課堂文化建設，只有建立在以校為本的基礎上，形成自己的特色，才能夠真正促進語文教學，提升語文教學的效率和質量。

（作者單位：安徽省明光市第三中學）