中學歷史教學情境的創設與運用

溫學鵬

（邯鄲市教育科學研究所，河北 邯鄲 056000）

中學歷史教學情境的創設與運用

溫學鵬

（邯鄲市教育科學研究所，河北 邯鄲 056000）

歷史學習中，很多學生面對紛繁復雜的歷史知識經常感到壓力重重，有的甚至失去學習的信心，而以灌輸知識為主的教學方式難以滿足學生成長的需要。從創設與運用歷史教學情境入手，探索優化教學內容、啟迪歷史思維、激發學習興趣的策略與途徑，以期達到改進教學方式、煥發歷史情感、提升教學質量的目的。

中學歷史；教學情境；創設；運用

歷史是已經過去的現實，時空上的間隔給學生客觀、準確、全面地了解歷史史實，理解把握歷史發展的規律，造成了很大障礙。歷史學習中，很多學生對歷史現象比較感興趣，愿意聽有趣的歷史故事、歷史人物事跡，而面對歷史課程時卻感到困難重重。究其原因，歷史學科需要記憶的內容太多，而教學方式往往過于單一，缺乏調動學生學習的“激發點”和“切入點”，致使學生最終失去內在的學習動力。隨著課程改革的推進，以灌輸知識為主的教學越來越不適應要求，難以滿足學生成長的需要，如何扭轉教學方式單一、學生厭學情緒濃重、教學效率低下的狀況，成為中學歷史教學亟待解決的問題。

情境教學適應了歷史學科過去性和多樣性的特點，它提倡通過創設適切的歷史教學情境，拉近歷史與現實的距離，培養學生的學習興趣；嘗試從學生實際入手，層層深入，引導學生“發現問題——解決問題——拓展問題”，進而掌握基本學習方法，提高歷史學習能力?！?br>