試論網絡教育環境下學生學習能力的培養

郭立志

摘 要：我國教育部強烈要求將《面向二十一世紀教育振興行動計劃》落實到每一個教育機構中，并重點提出要實現遠程教育、開放式教育方針，為學習者建立可終身學習的平臺。結合計算機網絡技術特點，實現遠程教育體系，打造新的教育模式，促進教育界教育水平再次升華。文章中根據對網絡教育特點的分析，對學生在網絡教育環境下所應該具備的學習能力進行闡述，分析影響學生學習能力的主要因素，提出網絡教育環境下學生學習能力培養途徑。

關鍵詞：網絡教育；學習環境；學習能力；培養

在科學技術越來越進步的當代，網絡技術已經走進教育領域中，學生在網絡教育模式的渲染中不斷提高學習興趣，同時又能鍛煉良好的學習能力，因此網絡教育發展已經逐漸穩定。在網絡教育中不僅實現自主選擇性的學習，突破時空限制性學習，更好的為學生提供學習環境與內容，同時還能增進師生或者學生與學生之間的交互關系，為學生創意一個虛擬世界，開拓學生創新與探索能力。

一、網絡教育特點

（一）網絡教育突破了時空的限制，實現隨時隨地學習

教育技術在發展過程中經歷了多次改革、多次突破、多次創新等實踐，無論是在哪一個發展階段，都在力求進步，而往往在突破時空這一方面受到限制。當前網絡教育模式已經成為一種新的教育形式，并且利用計算機多媒體、網絡技術、信息技術等多項先進技術的結合應用，使現代網絡教育的應用效果非常明顯，在網絡教育中明顯的改進特征主要變現為實時性強，同時還具有非實時性特點，這種教育已經延伸到社會的每一個角落，學校、家庭、旅途等，可以說網絡教育真正地突破時空限制，實現隨時隨地可以學習。

（二）學習者自主選擇學習內容，實現個性化學習

有效地利用網絡教育，學生可以根據自己的學習基礎以及特長、愛好、能力、時間等各種客觀原因進行適當選擇性學習。實現學生自由選擇學習內容，也可以接受相關教育部給予的指導課程進行學習，這樣一來提高學生學習態度積極性，二來可以提高學習效率，利用網絡教育可以在短時間內完成一門課程。

（三）師生和生生之間有更多的交互與反饋

師生和生生之間關系對學生學習狀態的影響非常大，傳統的教學課程中，大多數活動課程都是以聽、說、寫幾種方式進行，學習氣氛比較緊張，導致學生的學習狀態不積極。而網絡教育模式，卻完全改變了這種現象，它是通過利用打字和閱讀的方法，對計算機終端信息進行了解與掌握，計算機作為一種中介身份，將學習帶入協作性強的環境中，解決了學生面對老師不敢或者不好意思說出自己想法與建議的問題等。可以通過計算機與老師進行溝通、討論與交流。

（四）網絡創造了一個學習的虛擬世界

網絡是一個可以建造虛擬世界的技術，國外已經有很多虛擬環境下學習的例子，比如：虛擬股市、虛擬商務、虛擬軍事等等。網絡教育為學生提供更多的虛擬學習環境，社會、家庭等各方面都可以進入虛擬境界中，學生在其中可以表現出自己的價值觀與個性特點。

二、對網絡教育環境下學生學習能力的分析

（一）自我管理學習和自我約束能力

自我管理學習其實也是自主管理學習，這種能力主要是針對書本到實踐所有學習內容都要有一個自我學習的能力鍛煉，在自我管理學習能力鍛煉中，主要是以自我篩選、自定目標、主動尋找、確定方法、尋找途徑等等方面的鍛煉。尤其是自我約束能力不斷提高，對自己的學習水平、性格等方面足以了解，具有良好的判斷能力以及反饋能力，并能夠對反饋信息進行分析。學生已經習慣了傳統教學中老師引導、鼓勵等學習方式，這種習慣在網絡教育中卻不能適應，因此學生要具備以上學習能力特點。

（二）信息獲取、評價、管理、處理能力

傳統教育方式中學生對學習信息的獲取主要來源于書本以及老師的講解中，而在網絡教育中，其信息量巨大，因此，學生需要盡快掌握獲取信息的能力。并對信息具有一定的評價能力，對信息的分類以及選擇有一定的了解。同時還要掌握對信息的管理技巧，例如：儲存、調用等。學生還要掌握一定的電子文檔，以及網絡資源的制作能力，并能夠合理利用所獲取的信息。

（三）交流和協作能力

網絡教育環境下，學生的交流與協作能力需要提高，能夠適應網絡教育中的即時通訊軟件、視頻會議、網上電話等交流活動。

三、網絡教育環境下學生能力培養

（一）創造性能力的培養

通過網絡教育的方式發展學習者的創造性思維和創造性能力，這對于學習者來說是全新的培養模式，對于教育的整體改革也將產生深遠的影響。

（二）元知識和元學習能力的提高

元知識是對認知活動本身的認知，元學習是對學習活動本身的學習，由于網絡學習更加強調學生的主體性和獨立性，在適當的引導下，與常規課堂授課相比，這種能力會提高得更快。

（三）3T能力的提高

3T能力是網絡學習中每時每刻都必須使用的技能，通過網絡教育這種特殊的環境和網絡學習這種特殊的學習方式，3T能力會與學習者的其他能力結合在一起，發揮更大的作用。

（四）學習效率觀念的培養

網絡教育以最快的速度傳送和同步加工處理大量的學習信息。網絡教育的這種快捷、同步的特點將有利于學生學習效率觀念和學習行為習慣的形成。

（五）學習者多元能力的培養

在學習領域中，學生所學知識的應用不僅局限于生活中，更是為自己未來的發展扎實資本，以便能夠更好的適應未來生活與工作。因此，需要學習者具備多元能力。

四、結語

網絡教育中不僅實現了學生與老師之間能夠親密互動，更好的鍛煉學習能力，同時還豐富了學習方式，使學生可以不受時空限制自主學習。網絡教育深入到社會的每一處，擴大了教育覆蓋面，使學習者可以隨時隨地進入學習環境中。在網絡技術的作用下，可以將學習環境推入到一種虛擬的境界中，開拓學生視野，使學生不斷得到鍛煉與啟發，提高學生的挑戰性、創新性、抗壓性等學習能力。

參考文獻：

[1] 段曉雪.探討網絡教育環境下高校學生自主學習能力的培養[J].科技展望，2015（7）.