信息化背景下中職電子商務專業建設改革與創新

林海青

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720048

摘要：互聯網信息技術對職業教育發展具有革命性的影響，同時也帶來了電子商務的迅猛發展。在此背景下，中職電子商務專業建設也必須不斷從課程開發、教學設施、師資力量、校企合作等方面進行改革創新，適應“互聯網+”信息化時代發展要求，才能培養出適應社會需要的人才。本文從信息化發展背景下，對中職電子商務專業建設改革與創新的發展舉措進行探討。

關鍵詞：信息化；互聯網+；專業建設；改革；創新

一、背景分析

隨著互聯網技術的發展和手機等移動終端的普及應用，信息技術不僅滲透到經濟發展和社會生活的各個方面，同時對教育發展也具有革命性影響。以教育信息化促進教育的創新與變革，是加快教育現代化發展的必然舉措。職業教育作為教育領域的重要組成部分，面臨世紀性的發展機遇，如何推動信息技術與教育的雙向融合創新，已成為目前職業教育需要考慮解決的重要課題。

互聯網信息技術日新月異的發展不僅給教育帶來了一場前所未有的革命，同時也帶來了電子商務產業的迅猛發展，引發電子商務專業人才需求陡增。電子商務人才培養被提到重要位置，這給中職學校的電子商務專業提出了更高的要求和挑戰，電子商務專業也迎來了前所未有的發展機遇。在此背景下，中職電子商務專業建設改革與創新勢在必行。

二、電子商務專業建設離不開信息化

信息化是電子商務專業培養高素質技能型人才的重要支撐。以信息化促進人才培養模式改革，改造傳統教學手段，創新教學內容，優化教學過程，以信息技術促進教育與產業、學校與企業、專業與崗位、教材與技術的深度融合，從而提高電子商務專業教學、實訓、科研、管理、服務等方面的信息化應用水平，充分發揮信息技術在職業教育和專業建設中的支撐作用。

三、信息化背景下中職電子商務專業建設的改革與創新

（一）開發 “互聯網+”新型課程體系，優化專業人才培養模式

面對電子商務的快速發展，電子商務課程體系目前普遍滯后于產業人才發展的需要。因此，我們要從企業的角度，根據人才培養目標構建緊貼產業、企業發展的新型課程體系。開發 “互聯網+”新型課程體系重點是推進核心課程建設，針對網店美工、網店運營、視覺營銷、移動電子商務等核心課程，圍繞教材開發、課程標準、課程大綱、教學設計、電子教案、工作領域過程化實訓設計、學習指南、教學案例、試題設計以及教學視頻等方面構建全新課程體系，從而提升電子商務專業整體實力和核心競爭力，為專業的未來發展奠定堅實的基礎。

（二）建設“互聯網+”現代化教學設施，提高信息化實踐教學水平

目前多數中職學校電子商務專業的實訓教學活動開展不多，且很多核心課程的實訓以模擬為主，信息化應用水平低。因此，我們迫切需要構建以“互聯網+”為支撐的集“教、學、做、研”等多項功能于一體的現代化實踐教學環境。包括O2O體驗館、攝影工作室、美工工作室、運營工作室、網絡營銷工作室、移動電子商務工作室、培訓工作室等，并在教學過程中融入企業過程化的指導服務，從而提高“大電商”信息化實踐教學水平。

（三）搭建“互聯網+” 創業實踐平臺，為專業對接產業提供入口

電子商務教學的目的不僅僅是培養專業人才，更重要的是提升學生的創業創新能力。通過搭建“互聯網+” 創業實踐平臺，把網店運營推廣等企業真實項目承接到校內，解決學生創業實踐需求，為專業對接產業提供入口。同時，本著鼓勵創業的原則，可由學校聯合相關企業出資，建立“學生創業孵化基金”，對學生創業項目進行資金支持，孵化一批校園創業項目，幫助學生實現創業夢想，實現工學結合。

（四）構建“互聯網+” 數字化資源庫，提升專業信息化應用能力

構建“互聯網+” 數字化資源庫是提升電子商務專業信息化應用能力的重要維度。數字化資源庫是集專業建設成果展示、教學資源管理、教師網上教學、學生（員工）在線學習、教學評價等于一體的“大專業”數字化資源庫平臺。該平臺以資源共享為目的，同時又能利用平臺資源進行網絡課程、精品課程、微課制作和題庫等資源建設。另外，數字化資源庫建設要根據行業企業的發展動態，及時改進和更新建設方案和在線資源，規范有序常態化運行。

（五）推進“互聯網+”師資建設，打造高水平信息化師資隊伍

職業教育信息化的關鍵在于培養一支信息素養高和信息化教學能力強的師資隊伍。利用“互聯網+”的優勢、采用線上線下相結合的方式，通過參加專業培訓、學術交流、企業實踐等途徑完成信息化“雙師”型教師的培養，提升師資綜合素質。同時，“互聯網+”師資建設過程中要強化專業帶頭人和骨干教師的培養，從而打造一支在區域有較大影響、素質強的高水平的信息化師資隊伍，以適應電子商務專業信息化建設發展的需要。

（六）推行“互聯網+”現代學徒制，實現產教深度融合

現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項工學結合的人才培養模式。現代學徒制是讓企業參與職業教育人才培養全過程，根據企業崗位需求變化和學生學習情況，制定不同的培養方案，工學結合、學訓交替，形成學校教師與企業導師的“教師+師傅”學徒模式，開展針對性的實踐課程、行業課程的授課服務，將電子商務行業、企業真實的崗位知識和技能傳遞給學生，從而實現電子商務產教深度融合，人才培養與社會需求無縫對接。

（七）創建“互聯網+”產業培訓，支撐電商社會服務信息化

依托新建的“互聯網+”現代化教學設施，開展各種形式的電子商務行業咨詢、崗前（中）培訓、技術服務和各種比賽活動等產業培訓項目，發揮電子商務社會服務功能，實現從環境、資源到活動的一體化，從而提升電子商務專業社會綜合服務能力，有效支撐職業教育信息化面向人人、面向社會。

四、結語

信息化時代下中職電子商務專業面臨著極大的挑戰。針對這些挑戰，中職學校必須加強專業硬件和軟件建設，運用“互聯網+”信息化技術進行全方位改革與創新，才能實現電子商務教學事業的發展，才能為社會培養出真正的適應信息化時代發展的電子商務人才。

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