高校公共體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及解決措施

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720037

摘要：高校公共體育教學(xué)改革，主要是針對現(xiàn)下高校學(xué)生的身體素質(zhì)采取的有效措施，提高公共體育教學(xué)的有效性，促使高校學(xué)生重視體育教學(xué)的重要性，并堅(jiān)持終身體育鍛煉，使自己始終保持健康的體魄。本文分析高校公共體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，并提出針對性較強(qiáng)的解決措施，從而提高高校公共體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高校公共體育；教學(xué)改革現(xiàn)狀；解決措施

素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育行業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)則，而公共體育教學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的策略之一。高校教學(xué)中，公共體育教學(xué)同樣不可替代，學(xué)生需要參與公共體育教學(xué)活動(dòng)，并通過考核才能取得學(xué)分，是高校為提高公共體育教學(xué)效率和學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施。高校公共體育教學(xué)改革的成功，是素質(zhì)教育最直觀的體現(xiàn)。

1 高校公共體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.1 先進(jìn)教學(xué)理念的選擇和使用缺乏靈活性

在教學(xué)改革中，只要改變教師的教學(xué)理念，才能在教學(xué)中落實(shí)改革措施。在高校公共體育教學(xué)改革中，教師選擇先進(jìn)教學(xué)理念缺乏靈活性。普遍認(rèn)為，在教學(xué)中將最先進(jìn)的體育教學(xué)改革理念作為指導(dǎo)思想，便可以實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)成功改革，忽視高校自身的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的身體素質(zhì)情況。此外，教師在使用教學(xué)理念的過程中缺乏靈活性。先進(jìn)的改革理念需要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方式和先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)施等，共同作用與公共體育教學(xué)改革中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高公共體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。而教師在使用中單純的依靠先進(jìn)的理念進(jìn)行改革，忽視教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)施的重要性，從而導(dǎo)致高校公共體育教學(xué)改革效果不佳，不僅沒有改善學(xué)生的身體素質(zhì)，反之，導(dǎo)致學(xué)生對高校公共體育教學(xué)失去信心，認(rèn)為高校公共體育教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，不再接受體育教學(xué)。

1.2 缺少終身體育教學(xué)的意識

體育運(yùn)動(dòng)在人的一生中都有著重要作用。但是，在高校公共體育教學(xué)中，教師沒有為學(xué)生講解“終身體育”的重要性，教師和學(xué)生均缺少終身體育的意識，導(dǎo)致學(xué)生忽視體育運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)而影響高校公共體育教學(xué)改革效果。高校體育教師在教學(xué)中，一味強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)技巧的重要性，且由于是公共體育課程，教師和學(xué)生都忽視體育教學(xué)，應(yīng)付高校的教學(xué)改革，最終導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重忽視體育教學(xué)，更是無法形成終身體育意識。同時(shí)，在學(xué)生的心中，受到其他階段教學(xué)模式的影響，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)只有在完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)之后才可以進(jìn)行，將體育教學(xué)排在最后的位置，認(rèn)為體育教學(xué)在學(xué)習(xí)生活中不具有重要性。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中恰好相反，學(xué)生只有擁有健康的身體，才能深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，且提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)改革中應(yīng)融入終身體育的教學(xué)理念。

1.3 師資力量不足

高校進(jìn)行公共體育教學(xué)改革過程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是師資力量不足。高校現(xiàn)有的體育教師人數(shù)不能滿足改革之后的教學(xué)形式，教師人員配備不足，影響公共體育改革的順利實(shí)施。同時(shí)，高校在體育改革過程中，沒有對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。教學(xué)改革需要教師對先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式有深入的了解，但是，高校的改革中投入的資金不足以滿足對教師的培訓(xùn)需求，從而阻礙公共體育教學(xué)改革措施的實(shí)施。教師的素質(zhì)直接影響體育教學(xué)改革的效果，而高校忽視教師在改革中的重要性，對教師的培訓(xùn)內(nèi)容有限，導(dǎo)致教師對先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教學(xué)方式等了解不足。

2 高校公共體育教學(xué)改革現(xiàn)狀的解決措施

2.1 科學(xué)選擇和使用先進(jìn)的教學(xué)理念

首先，教師應(yīng)結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，包括擁有的體育設(shè)施和經(jīng)濟(jì)狀況等，科學(xué)的選擇先進(jìn)的體育教學(xué)改革理念，將其作為公共體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。其次，圍繞已經(jīng)選定的教學(xué)改革理念制定教學(xué)改革計(jì)劃。高效體育教師依托先進(jìn)的教學(xué)改革理念，結(jié)合高校的情況和學(xué)生的身體素質(zhì)等情況，制定具體的改革方式和改革內(nèi)容，使公共體育教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生對體育的期待，增加公共體育教學(xué)的吸引力，促使更多的學(xué)生參與公共體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效公共體育教學(xué)的成功改革[2]。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與公共體育教學(xué)活動(dòng)，可使學(xué)生的身體得到鍛煉，提高身體素質(zhì)。只有應(yīng)有健康的體魄，學(xué)生才能保證學(xué)習(xí)的有效性，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外，學(xué)生通過公共體育考核，使學(xué)生獲得學(xué)分，進(jìn)而順利畢業(yè)。教學(xué)成功改革促使高校公共體育教學(xué)緊張而有序的進(jìn)行。

2.2 深入教學(xué)研究，強(qiáng)化終身體育意識

教師在教學(xué)改革中，應(yīng)積極深入研究公共體育教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用公共體育自身的魅力吸引更多的學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，并培養(yǎng)學(xué)生想成終身體育意識，促使學(xué)生在一生中進(jìn)行體育鍛煉，并擁有良好的體育鍛煉習(xí)慣[3]。例如：教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)拈_展理論教學(xué)，選擇學(xué)生普遍知曉的社會(huì)人士，將能夠終身進(jìn)行體育鍛煉與只顧工作、忽視體育鍛煉的人士進(jìn)行對比，比較兩個(gè)群體之間的身體素質(zhì)差異。此外，若是高校條件允許，可以聘請知名人士到學(xué)校開展講座，使學(xué)生正確認(rèn)識終身體育，并意識到終身體育的重要性，從而激勵(lì)更多的學(xué)生參與公共體育教學(xué)。

2.3 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

高校公共體育教學(xué)改革，需要高校加大資金投入，對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師掌握先進(jìn)的改革理念和教學(xué)方式，并對教師的專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的體育專業(yè)素質(zhì)。此外，聘請?bào)w育教師，增加公共體育教師的人數(shù)，滿足教學(xué)改革對人員數(shù)量的需求。如：目前有很多拓展訓(xùn)練學(xué)校收到人們的歡迎，很多學(xué)生也會(huì)利用假期參與拓展訓(xùn)練。而高校同樣可以利用假期時(shí)間安排體育教師到拓展訓(xùn)練基地學(xué)習(xí)，豐富教師的體育知識，并落實(shí)在教學(xué)中。通過拓展訓(xùn)練提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促使高校公共體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，并成功改革。

3 總結(jié)

高校公共體育教學(xué)改革中，主要通過科學(xué)選擇和使用先進(jìn)的教學(xué)理念、深入教學(xué)研究，強(qiáng)化終身體育意識、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)等措施，促使教學(xué)成功改革，進(jìn)而提高學(xué)生的體育鍛煉意識，并使其認(rèn)識到終身體育的重要作用，有利于提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，使其擁有健康的身體為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李興志.高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀、問題及措施[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（30）：8990.

[2]郭劍平.高校公共體育課程教學(xué)改革現(xiàn)狀與對策[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013，21（07）：75+77.

[3]杜廣平.淺談高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改善措施[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（26）：56+58.

作者簡介：孫明興（1971），碩士，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。