如何提高初中學生歷史材料題的答題能力

廖紅鮮

摘 要：近年，史料教學風靡歷史課堂。在中考命題趨勢中，歷史材料題的比重越來越大。如何提高初中學生的材料題答題能力，是非常有現實意義的一個命題。

關鍵詞：初中學生；歷史材料題；答題能力

一、背景

梁啟超先生曾說：“史料為史之組織細胞，史料不具或不確，則無復史之可言。”歷史教學運用史料論據充實課堂，對幫助學生樹立“史由論來”“論史一致”的意識，培養學生“論從史出、史論結合”的研究能力有很重要的作用。

當然，教學趨勢的風向標與考試是密不可分的。

隨著歷史課堂史料教學的興起，對學生的能力要求也隨之提高。以前形成的陳舊教學方式已經嚴重脫離現實，筆者試從以下幾方面進行努力，提升學生的答題能力。

二、措施

1.對初中學生閱讀歷史書籍的研究

歷史材料題的材料都是對歷史事件的描述或解讀。表達方式可能是文字、圖片、表格、圖畫等，無論哪一種，首先都是對學生閱讀能力的一種考察。所以，研究適合初中學生閱讀的歷史書籍，是很重要的。在七年級時就應該開始提升學生的閱讀能力。

2.對初中史料教學的研究

除了學生對歷史書籍的基本閱讀，老師的授課對學生理解材料能力起著非常重要的作用。如何選取既符合學生特點，又能激發學生興趣，還與課文內容吻合的材料就是老師們研究史料教學課堂的重要方向。

3.對初中歷史材料題的研究

閱讀和史料教學是研究的基礎，最終的目標，是研究歷史材料題。對歷史材料題的材料類型、設問方式等進行具體分析和研究，為學生答題能力的提高提供指導。

4.對學生答題能力的研究

答題能力包括很多方面，比如閱讀能力，文字表達能力，運用歷史語言進行描述的能力，歷史事件和歷史材料相結合進行還原、加工和處理的能力，基本題型的答題技巧和方法等，學生怎樣才能達到在某一方面的提高，是研究的核心，也是最終目標。

三、成果

1.形成了書籍推薦目錄表

閱讀是提升學生解答材料題能力的重要條件，課外歷史書籍的閱讀為解決學生解答材料題提供了巨大幫助；在學生組織語言回答問題的時候，詞匯的豐富性和準確性也有明顯提高。

2.完善了“史料教學”課堂的學案設計模板

“學案”一直是我校倡導自主學習的重要環節之一，學案模板的完善給老師課堂教學提供了基本的方向和指導。結合個人教學風格設計課堂內容，選擇對應史料，對史料做處理，然后化為教師語言，引導學生進行學習。

3.構建了“XXWY”史料教學課堂模式

筆者結合科組已有的經驗，對史料教學的課堂教學基本模式進行了架構和完善，形成了“選史料——析史料——悟史料——用史料”的“XXWY”教學模式。歷史材料題的答題能力要求主要表現在史料閱讀能力、知識遷移能力、文字組織能力、語言表達能力、邏輯思維能力等幾個方面。“XXWY”模式對學生以上幾方面的答題能力的提高都有重要的作用。“析史料”環節通過對史料的閱讀分析提升學生的史料閱讀能力、邏輯思維能力；“悟史料”環節通過對史料的感悟提升學生知識遷移能力；而“用史料”則通過練習提高學生的文字組織能力和語言表達能力。

4.歸納材料題類型和答題技巧

通過課題組老師和學生一起長達兩年的實踐研究，總結出材料題的基本類型和答題技巧。

（1）材料題基本類型

A.文字型材料題：由一段或幾段文字組成，內容可以是與歷史事件相關的史實或對歷史現象的描述，也可以是對歷史事件的評價等。

B.表格型材料題：一般會和其他形式的史料“組團”出現，用數據或文字組成表格對與歷史相關的事件、影響等進行歸納總結。

C.圖畫型材料題：圖片分普通圖片和漫畫，隱喻相關歷史史實或現象，需細心解讀。

D.地圖型材料題：一般配以文字材料出現，以地圖考查學生對歷史事件的認識。

E.綜合型材料題：除了文字型材料題，這種題型最為多見，會綜合文字、圖片、表格、地圖等材料考查學生，難度較大。

（2）材料題答題技巧

A.認真審題，帶著問題閱讀材料，在材料中找出關鍵詞或語句，獲取答題信息。

B.帶有“根據材料指出/概況/分析……”的，必須從材料中概括歸納。

C.答題時，要從多個方面、多個角度（如政治、經濟、軍事、思想、科技等）來回答。

D.開放性題目，先概括主題，再圍繞主題寫相關內容。

E.結合分值思考答題要點。

綜合起來就是：一讀材料定考點，時間地點是關鍵；二審問題明方向，背景意義經常考；三思答案盡全面，分值細節莫遺忘。

結語：提升初中學生材料題答題能力，必須著眼于學生在歷史學習過程中存在的現實瓶頸，從小處著手，力求解決在教學過程中困擾學生和老師們的一個個問題。這樣的研究服務于老師和學生的日常教學活動，很有實踐價值。學生通過老師的引領，閱讀能力、表達能力、理解能力、歸納總結能力都有明顯進步，歷史學習的觀念在不斷改變，學科素養也會明顯提升。

參考文獻：

1.何成剛.智慧課堂：史料教學中的方法與策略[M].北京師范大學出版社.

2.何成剛.史料教學案例設計解析[M].北京師范大學出版社.

（作者單位：廣東省佛山市三水區三水中學附屬初中）