律動，讓《中國風》更精彩！

原創 2017-06-08 李超 音樂周報

我使用《中國風鋼琴入門教程》進行鋼琴教學已經整整兩年了，可以說是《中國風》讓我和我的機構不斷成長。兩年以前，我上鋼琴課基本是憑直覺，接觸《中國風》后，我開始先備課再上課，課堂內容也豐富了很多，有樂理，有彈奏，有描紅書寫，有拓展變調，有歌詞故事，有樂隊伴奏。當然，最離不了的學生也非常喜歡的，是《中國風》的體態律動。

去年9月，《中國風鋼琴進階教程》出版后，我又馬上在教學中予以了運用。由于《進階》沒有律動參考方案，在教學中我總覺得缺少點什么。于是，在4月12日《中國風》重慶的二階課程上，我和來自北京的鄭屹向《中國風》的創始人王磊建言，拍攝《中國風鋼琴進階教程》的律動示范視頻供廣大鋼琴老師參考。令我始料不及的是，王磊不僅采納了我們的建議，還讓我和鄭屹參與了這次律動方案的編創和示范表演。5月17日到19日，《中國風》新的律動示范視頻的拍攝終于完成。

由于親身參與了編創和表演，所以我的體會特別深。我原以為體態律動就是給樂曲配的一組舞蹈動作，其實不然，通過王磊對律動編創的指導、參與和修改，我才明白，律動可以給學生帶來很多我們意想不到的幫助。

其一，對文化的理解。樂曲《亮相》取材于京劇，現在的孩子絕大多數對京劇十分陌生。律動中幾個簡單直觀的亮相動作，立馬拉近了學生與京劇之間的距離，讓學生對京劇這門國粹藝術有了直觀的認識和了解。

其二，對音樂形象的理解。樂曲《雅魯河邊的鄂溫克人》，其中的雅魯河和鄂溫克我們都不熟悉，學生彈奏起來容易犯迷糊。第1、2小節律動通過提肘和側腿的動作，馬上能讓人體會到鄂溫克男子的粗獷豪放的性格，第3、4小節撩水和溪水的動作，能讓人想到鄂溫克姑娘的清純與俏皮。

其三，對節奏的敏銳感知。樂曲《舞動的繡花鞋》取材于土家族音樂，管弦樂隊的伴奏采用了弦樂、長笛和手鈴鼓，手鈴鼓的節奏從頭到尾都是后半拍，所以學生較難把握。通過簡單的擺手動作，不光節奏容易合上了，連斷句也變得清清楚楚。

這次我們共編創了85首《中國風》樂曲的體態律動，其中我參與了一半內容的編創和表演。這次《中國風》體態律動的編創和拍攝，讓我更真切地感受到了王磊對中國琴童的傾情付出，也更真切地感受到了《中國風》的精彩與魅力。《中國風》，必將風行天下！