基于就業導向的高職公共英語教學改革探索

王德紅

[摘 要] 以提高高職學生就業競爭力為著眼點，闡述了高職公共英語改革的必要性，提出了改革高職公共英語教學的途徑，高職公共英語的改革，對培養學生的語言應用和綜合能力，提高學生的就業競爭力起著非常重要的作用。

[關 鍵 詞] 高職教育；就業導向；高職英語教學；改革途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0117-01

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，培養目標是在生產、管理、服務第一線工作的專門技術型應用人才，以適應社會需要為目標，實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力。高職教育的重要特征就體現在職業性上。高職公共英語教學在高校課程教學中有著極其重要的地位，它不僅是學生面向未來就業必備的應用基礎知識，也是我國實施素質教育的一個重要途徑。提高高職學生的就業競爭力，改革高職公共英語教學的途徑主要可以從以下幾個方面努力。

一、在課程設置方面

根據高職英語專業教學“實用為主、夠用為度”的指導原則，在培養學生聽、說、讀、寫、譯等基本技能的基礎上，注重聽說能力的培養，提高學生的語言應用技能。在英語教學中不僅要注重聽、說、讀、寫、譯等能力的培養，還應重視英語語言素質和綜合素質的和諧發展，才能真正全面提高學生的英語水平，學生的素質教育應貫穿于學生的整個學習階段。以英語為母語的國家的高職院校也非常重視學生的英語學習，比如，英國的巴斯學院汽車維修專業的學生，無論是Level1和Level 2的學生，英語的課程設置在整個課程設置中占到13%-14%的比重，僅次于專業知識的課程設置。

二、在選擇教材方面

切合學生的職業需要，選擇或編寫注重聽說口語訓練及與專業相關的職場交際英語的教材。教材是教學內容的載體，選擇和使用合適的教材是實現教學目標的重要前提，應在整合優化現有英語教材的基礎上開發適應社會需求的教材。國外對職業教育教材的研究頗為重視，強調職業教育的大眾性，課程內容的綜合性和整合性以及實用性。由于高職學生普遍英語學習基礎不好，尤其是偏遠省份的學生，英語幾乎是零基礎，學生的英語基礎差異很大，因此在編寫或選擇教材上應考慮到學生的英語基礎差異。對于基礎較差的學生，應選擇注重英語基礎知識的教材，語法知識主要讓學生掌握句子的基本結構、時態、英語從句等。對于基礎較好的學生，可選擇或編寫聽力、閱讀較深一點的內容，可增加跟職業相關的職場情景英語，或時事英語。應從就業角度出發，選擇切合學生專業的教材，為將來的就業做好準備。同時注重教材的整體性及趣味性，整體性主要體現在獨立的單元設計與相應的英語交際能力相結合。

三、從教師方面

改變“一言堂”的傳統式教學模式，改革教學方法，充分利用多媒體，提高教學效果。目前，在高職英語教學中，以教師為主，學生為輔的狀況非常普遍，學生主動學習的積極性沒有調動起來，分析解決問題的能力沒有提高，理解消化知識的能力也很低。教師不僅傳授語言知識，而且與學生是思想感情信息的交流，是師生兩個主體平等、合作協商的過程。英語是師生共同認識和實踐的載體，學生應成為主動英語學習者，教師成為課堂的指導者和助學者，并通過優化教學過程，促進學生提高學習效果，應改變目前的教師“填鴨式”教學，采用靈活多變的教學方法，激發學生的學習英語的興趣，在課堂上讓學生積極參與教學過程，強化教學效果。采用多種教學方法，如啟發式、合作教學法、交際教學法、情景模擬法、角色扮演、分組討論等。

高職英語教師要改變高職英語單一傳授語言知識和純語言技能，防止培養與需求脫節，要從根本上改變教學觀，由重視英語知識的傳授到重視英語實際應用能力的培養，堅持貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的教學方針，以“技能型、應用型人才”為培養目標。充分利用多媒體教室和語音室，重點培養學生聽說能力和職場交際英語能力，使英語教學成為提高學生的就業競爭力的途徑之一。

四、從學生方面

激發學生的英語學習興趣，強調學習英語的重要性及對將來就業的影響。高職院校的大部分學生文化基礎知識不如本科生，英語學科也往往是他們的薄弱環節。由于教材的統一化，有的高職英語教師沒有考慮學生自身知識水平的差異，常常在教學過程中采用“一刀切”的方式，很難滿足多層次學生的需求。這些基礎薄弱的學生，英語學習完全跟不上學習的進度，最終導致厭學，甚至放棄了英語學習。對于這類失去英語興趣的學生，教師首先要予以關心，不放棄他們，使學生認識到學習英語的重要性。在學校的英語教學過程中，采用多種課堂教學方法激發學生的學習興趣，除了教授英語基礎知識，注重訓練學生英語交際能力。鼓勵學生積極參加英語的課外活動，如創優班、基礎班、英語角、選修課、各種比賽，選拔英語基礎較好對英語有興趣的學生出國培訓，使他們親身體驗英語學習的重要性。

英語是高職教育中必修課程，它的作用不可忽視，高職院校旨在培養應用型人才，因此，在英語教學中，既要注重他們的英語知識的培養，又要注重學生在現實生活中使用英語交際的能力，不僅要增加學生的綜合能力，還要增強他們的實際工作的應對能力，為將來的就業做好準備。

參考文獻：

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