基于德育視角探討中職學校汽修課程教學中的德育滲透

趙琦翔

[摘 要] 隨著我國教育事業的蓬勃發展，國家對職業教育領域越來越重視。中職學校作為培養技能型人才的主要陣地，將德育工作滲透到個各學科的教學之中，潛移默化地將“大國工匠”的精神感染于學生，為社會經濟的發展培養輸送高素質的技能人才。旨在從中職德育的視角，對中職學校汽修課程教學中的德育滲透進行探索與分析。

[關 鍵 詞] 中職教育；德育；汽修課程教學；滲透

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0027-01

中職學校的德育工作，若單純地將思想道德意識死板地灌輸給學生，就會顯得空洞、蒼白而缺乏生動性，不易于感染學生，德育效果不明顯。德育理念需要滲透到各學科的教學中，在潛移默化中感染和影響學生。在中職學校汽修課程教學中進行德育滲透，有益于將“大國工匠”的精神成為新時代職業教育立德樹人的靈魂。

一、汽修課程教學德育滲透的特點

不同的學科在進行德育滲透時都有著各自的特點，汽修課程教學的德育特點主要表現為兩點：

（一）德育目標明確，針對性更強

汽修課程作為職業教育的特色專業，具有培養“大國工匠”的教育理念，其教學目標須基于國家教學大綱之上，培養德、智、體全面發展的高素質技術人才。

（二）德育實施自然，效果更顯著

汽修課程教學可以根據國家教學大綱和教材內容的特點，將德育滲透到教學實踐當中。如果職業道德教育只依靠專門的德育課程來進行，離開德育課程似乎就不再談職業道德了，造成了職業道德教育與專業教學相分離的局面[1]。因此，德育滲透要抓住教材特點，充分運用汽修教學豐富的德育因素，做到自然滲透。

二、汽修課程教學實施德育滲透的方法和途徑

（一）借助汽修課程教學培養學生克服困難的鉆研精神

眾所周知，汽修實訓室的模擬訓練又苦又累，尤其是對現今一些從小嬌生慣養的學生來說，可以培養學生吃苦耐勞、認真踏實的優秀品質。以“大國工匠”精神為職業教育立德樹人的基本教育靈魂，需要在汽修課程教學中培養學生吃苦耐勞、勇于克服困難的鉆研精神。

（二）借助汽修課程教學培養學生的團隊合作能力

隨著社會的發展，團隊合作的精神顯得愈發重要。通過汽修課程教學培養學生的合作交流能力，不僅能提升其自身修養，而且能增強其社會適應力，為今后的職業道路奠定基礎。“大國工匠”并不是提倡個人英雄主義，而是要培養善于團隊合作的技術型人才。

（三）借助汽修課程教學培養學生的組織紀律性

無規矩不成方圓。紀律是保證汽修一體化教學的根本前提。無論是在汽修理論教室還是汽修實訓室，都有屬于自己的規章制度。在汽修課程改革的背景下，我們要讓學生懂得遵守紀律，規范操作。只有這樣才能保證汽修課程教學安全而高效地進行。

（四）借助汽修課程教學增強學生的自信心

中職學生的心理特點是好奇、多動但是易自卑、易受挫。因此，鼓勵式教育方法顯得尤為重要。使他們養成樂觀開朗、積極學習、勇于進取、堅韌不拔的心理品質，有利于他們的健康成長和就業、創業的成功[2]。每個學生的個體差異不同，我們要借助分層教學模式進行有針對性的教學，培養學生的專業興趣，增強學生的自信心。

三、汽修課程教學德育滲透實施建議

（一）教師作好榜樣，加強師德修養

教師是汽修課程教學的主導，在德育滲透過程中起著重要作用。教師是學校里最重要的榜樣，是最直觀、最有效的模范，教師的言談舉止直接影響學生的一言一行，因此教師必須以身作則，為人師表，這既是實施德育滲透的前提，也是汽修教師應有的師德修養。

（二）嚴格課堂紀律，規范教學組織

良好的學風和課堂氛圍是德育滲透教學目標的有力保障。嚴格課堂紀律，規范教學組織，有利于為教師實施德育滲透創設良好的德育環境。通過課堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設一個最佳的教學環境，保證正常的課堂活動順利開展。然而，需要注意的是，教師需要掌握課堂控制的力度，既要保證課堂教學的有序開展，又要活躍課堂，避免課堂氣氛過于死板。

（三）豐富教學方法，改善教學模式

德育滲透目標的實現需要依靠教學方法來完成，教師在進行汽修課程教學時，要讓學生理解汽修課程的教材價值和學習目標，從而讓學生更好地接受汽修課程知識和提高汽修技術水平。為了更好地完成汽修課程的學習任務，教師要提出明確的汽修課程學習要求，善于捕捉德育滲透的因素，注重教學細節，及時對學生在知識學習和實訓體驗中存在的問題進行德育點評。

四、結語

職業教育所針對的學生，在文化基礎水平、自我管理能力上要弱于普教學生。因此，職業教育所面臨的德育工作難度要高于普通高中。在汽修課程教學中進行德育滲透，不僅能促進中職學校的德育工作，而且能把“大國工匠”精神作為立德樹人的教育靈魂，培養德才兼備的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]宋宜娟.中等職業學校德育工作存在的問題及對策[D].山西財經大學，2012.

[2]伍新春，葉斌.中職心理健康陽光教育[M].北京：北京師范大學出版社，2003：29-30.