微課在推進中職語文教學改革中的應用探討

王婷婷

摘 要：隨著教育教學改革進程的不斷深入，對中職語文教學也提出了相應的改革要求。隨著我國中職教育事業的發展，我們發現中職教育對學生的影響日漸深遠，尤其是中職語文教學。眾所周知，語文對于中職學生而言的重要性，因此，為了提高中職學生的教育質量，需要對中職語文教學進行改革。而微課就是一種可以有效地提高中職語文教學效果的方法。本文主要探討微課在中職語文教學中的應用，著重說明微課在中職語文教學中應用的具體措施措施，旨在為提高中職語文教學工作水平添磚加瓦，提高中職學生的綜合實力。

關鍵詞：微課 中職語文教學 改革措施

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0262-01

在當今社會大環境下，科學技術日益發展，智能化的工具應用越來越常見，手機和電腦在人們日常生活中扮演著越來越重要的作用。而微課就是在這種社會大背景之下應運而生。將微課這種新的授課形式引進中職語文教學工作中，對語文教學工作的重要性不言而喻。首先有效運用微課對于提高中職學生的學習效率有很重要的作用。其次，微課的有效運用符合學生作為學習者的主體地位的要求，對學生自主學習能力的提高有極大的作用。再次，利用微課這種教學形式能夠有效地豐富中職語文教學素材，提高中職語文教學活力。因此，將對微課在中職語文教學改革中的具體應用進行探討分析。

1 創設情境，激發興趣

一節好的中職語文教學活動課，好的開頭必不可少。要想使一節中職語文教學課上的很成功，創設一個合適的教學情境將大有裨益。在中職語文教學中，課堂情景教學是一個重點，因此，教師可以通過微課進行講解傳授，語文教師要善于應用自己扎實的語言功底，以具有引導性的語言在課堂教學中給學生以啟發，讓學生對所學的內容產生情感上的共鳴，從而更深一步的對所學內容進行積極思考。在微課這種教學方式中教師不僅可以借用語言去教學，還可以將具有故事性內容的部分進行情景設置，或者情景再現，用更加直觀的材料給學生進行生動的演示。利用微課的優勢，將語文教學中所遇到的情景再現。我們可以利用現在的計算機網絡技術，下載、引用一些和課文相關聯的有意思的圖片、好聽的音樂或者與課文相聯系的人物視頻等，幫助學生更好的走進語文的世界，讓學生有種身臨其境之感。這樣既避免了語文教學的枯燥性，還讓學生充分地記住了需要掌握的知識，也增強了學習的趣味性。同時，利用當代相對完善的技術，根據教學內容的不同，設置不同的問題情境，增加語文教學的層次性，提高學生對語文學習的積極性，培養學生獨立自主學習和探索問題的能力，促進中職學生各方面的綜合發展。

2 全面展示，啟發誘導

語文微課教學是一種可以全面展示語文教師教學的方法，所以每一個語文教師在采用微課這種形式授課時，需要盡量搜集各種有意義的教學資料，利用自己的專業素養，將這些資料進行刪選，然后選擇最合適的內容，并將這些內容制成PPT或者flash動畫，然后在課堂教學中加以應用，將所要教授的內容進行全面的展示。試圖對同一個問題從多個角度進行分析，然后得出不一樣的答案，全方位的理解所學的知識。學生在觀看這些資料的同時，也就是教師通過精心設計的微課課程，對學生進行引導的過程。給問題一個視角，讓學生從教師事先預設的角度去看待問題，所以教師在設計課程時應考慮周到，更重要的是將微課和課堂講授有機的結合。讓每一個學生都要學會從全局去看待問題，更重要的是學會積極主動的思考。因為微課本身具有其特點，它能夠適應不同知識程度的學生，適應他們學習的速度，同時還可以提升自身的控制力。這樣微課這種形式，就對學生產生了一種積極的引導作用。此外，因為微課具有可重復性這一特點，學生可以對不懂的地方反復觀看，較高程度地解決了學生對難點的轉化能力和接受能力。

這一點對于學生而言，還可以使他們溫故而知新，達到舉一反三的效果。最后，微課還方便了學生，使他們能夠根據自身的時間進行自主學習選擇，并有了更大的提升空間，合理安排時間，提高學習效率。

3 豐富內容，突破難點

微課的形式新穎，有背景音樂、視頻和圖片，相對于傳統教學，更加的吸引學生的注意。它豐富了傳統的教學手段，也推動了課堂教學的變革與創新。在中職語文教學中，學生獲取知識的一個非常重要的途徑就是語文教師的課程講授。所以教師可以盡可能的在微課課堂之中適當的補充一些知識，豐富課堂的教學內容，使課堂教學更加的完善。教師可以事先準備一些相關的小視頻或者其他影像資料，對接下來所要教授的內容進行生動、趣味的補充。學生在觀看了這些資料之后，不僅會對課程的背景信息、主要內容有一個大致的了解，還會提高學生在課堂上的聽課效率，從而影響他們的學習質量。與之相類似，微課針對的是教學的某個重點、難點、容易混淆或者易錯點，當這些知識點被做成微課后，可以讓學生進行反復觀看，直到理解為止。利用微課設備能夠將教師所要講的內容更加直觀地傳遞給學生。在語文課堂合理使用多媒體教學，將有利于學生思考，更加全面而深刻地理解文章內容，從而使學生較為順利的突破學習的重難點。微課作為一個新興事物，是為學生服務而產生的的，所以就要充分的考慮到學生的身心特點和學習的特質，力求做到圖文并茂，突出重點，化解難點，讓學生不僅好學、易學最后還能樂學。

總的來說，微課是一種先進的教學模式，它在推進中職語文教學改革的進程中功不可沒。它不僅改變了以往傳統語文教學的形式，還有效的克服了傳統語文教學中出現的問題，它對中職語文教育意義非比尋常。微課對中職學生語文學習也有著重要的作用。它有效的激發了學生對語文學習的興趣，提高了學生對語文學習的興致，激發了學生的學習語文的積極性。所以教師需要根據中職學生的特點，對課程知識進行有效的總結，將語文學習內容制成微課，還需利用微課方便快捷的特點對中職學生進行課程知識的講解，給予學生更好的教育和指導，從而使中職學生的語文課更加高效。

參考文獻：

[1] 劉亭利.淺談微課在中職語文教學中的應用研究[J].中國校外教育.

[2] 魯守軍.微課視域下中職語文教學改革的思考[J].中國校外教育，2016，23：137+142.