試論初中思想政治教學的創新策略

陳林

摘 要：在當前的初中思想政治教學中，受傳統教學思想觀念的影響，還存在著諸多問題有待解決，這就需要注重教學方法的科學實施。本文主要從初中思想政治教學的問題以及創新策略的應用進行研究，希望通過此次的研究有助于實際教學發展。

關鍵詞：初中思想政治教學 創新 策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0099-01

初中思想政治教學內容的學習，對學生正確價值觀的樹立比較有利。傳統的教學模式下，對學生的思想政治知識的學習和靈活運用有著諸多不利，通過從多方面加強教學模式的創新應用就比較重要。從理論上加強初中思想政治教學的研究，對提高學生的學習效率就有著積極意義。

1 當前我國初中思想政治教學的主要問題

第一，教學思想沒有轉變。從當前的初中思想政治的教學現狀來看，在諸多層面還存在著問題有待解決。一些老師受到傳統的教學思想觀念影響，沒有注重教學的創新方法應用，對學生的主體性地位也沒有得以重視，這就使得學生的主動積極性沒有得以充分發揮，對學生進一步學習思想政治知識就有著很大阻礙。

第二，教學方法不科學。在實際教學中對教學方法的應用比較陳舊[1]。老師對思想政治知識的教學常常是采取照本宣科的方法進行教學，在教學的內容上較為枯燥，和學生的個性特征沒有緊密的結合，這就會影響學生的學習興趣培養。教學的方法比較單一化，教學不懂得變通，這對學生的學習知識的視野開拓也有著很大阻礙。

第三，不注重理論實踐的結合。對初中的思想政治教學過程中，老師只注重對學生的理論知識教學，但是對學生的實踐能力的培養沒有充分重視，這就必然會影響學生的知識應用能力。對思想政治知識的教學主要就能能夠學以致用，將理論和實踐能得以有效的結合。而在實際的教學中，老師并沒有注重對學生的思想政治實踐能力的培養，沒有讓學生參與到社會實踐當中去，從而在學習知識的應用上就存在著諸多不足。

第四，教學手段極端化。初中的思想政治教學過程中，老師采用的教學手段也比較極端化。一些年齡比較大的教師在教學中采用的教學方法比較陳舊，而一些年輕的教師在教學方法的應用上比較新穎。在實際教學方法的應用上都沒有進行綜合性的考慮，在教學方法上看似是多種多樣，但是在教學的效果上并不佳[2]。這些層面就會影響思想政治教學的整體質量。

2 加強初中思想政治教學優化方法

加強對初中思想政治教學創新策略的實施，就要注重方法的科學性，筆者結合實際對思想政治教學創新方法進行了探究，在這些方法的應用下就能有助于實際教學質量的提高。

第一，要注重教學理念的創新。初中的思想政治教學過程中，老師要在教學理念上能夠及時性的更新，和教學改革的發展步伐相一致，在教學思想觀念上能夠靈活性的應用。對思想政治課程的性質要能得以充分重視，注重其綜合性以及人文性和實踐性等特征。在實際的教學中就要能充分注重教學設計的科學合理性以及針對性，對傳統的教學思想觀念以及模式要打破，通過新的教學模式在思想政治教學中的應用，就能從整體上提高教學的質量。

第二，要注重創新思想政治教學方法。通過新的教學方法應用，對實際教學的現狀就能起到優化的作用[3]。老師可將情境創設的方法在課堂教學中科學應用，對學生的興趣要能得以增強，對學生的創新意識加強培養，學生在興趣的基礎上才能發揮其自身的優勢。情境教學方法的實施，就能帶動學生的學習興趣，讓學生進入到學習情境當中來理解思想政治的內容。在實際教學中，老師可通過身邊的具體案例以及故事等，設置情境，引起學生的注意力，將思想政治教育的內容融入其中，這對學生的學習動力激發就有著積極作用。

第三，要充分注重實踐活動的開展。思想政治教育的內容理論性比較強，如果僅僅采取單一的教學方式，學生就很難領會其中的內涵，所以老師就要能和實際的教學情況緊密結合，注重對學生的實踐活動的開展，讓學生通過實踐活動來理解思想政治教學的內容，這在教學的效率水平上就能有效提高。在實踐活動開展后就能夠增強學生間的交流，對師生間的關系拉近也比較有利。

第四，思想政治教學的評價環節的創新也要能加強。通過教學評價的多樣化實現，就能有助于及時了解學生的學習情況，然后制定針對性的教學方案。在實施評價過程中就要能將綜合評價得以重視，從多方面進行評價，讓學生在全面發展方面的目標上得以實現。在評價的內容上要能具體化，以及評價的透明度要能保持[4]。思想政治教學評價的自主化評價的方法應用也比較重要，對學生的自主性發揮能促進學生的視野開闊，對自己的優勢以及不足都能夠有充分的了解。

最后，初中的思想政治創新發展還要能夠在教學機構機制等方面進行完善。通過加強對教學機構以及制度的完善化，就能更好的指導思想政治教學的良好發展。在這些基礎層面得到了加強和完善，就能保障初中的思想政治教學的效果良好呈現。

3 結語

總而言之，在新的教學改革環境下，初的思想政治教學的發展也面臨著諸多挑戰。在實際教學中通過新的教學方法的應用，才能真正有利于教學質量的提高。通過此次的理論研究，希望能對實際教學發展起到一定促進作用，有助于學生學習效率的提高。

參考文獻：

[1] 侯東峰.試析在初中政治教學中怎樣凸顯人文精神[J].華夏教師，2016（07）.

[2] 范寶仙.對初中政治教學生活化的思考[J].科學大眾（科學教育），2016（08）.

[3] 孫麗靖.初中政治互動教學模式略談[J].中華少年，2016（25）. [4] 陳隆潤.論初中政治的課堂教學[J].中華少年，2016（26）.