試論中職學校班主任如何做好后進生轉化工作

藍明結

（連山職業技術學校，廣東 清遠 513200）

摘 要：在中職學校的教育工作中，如何做好后進生教育轉化工作是教育工作中的重點和難點。本文分析了中職學校后進生形成的原因和特點，并給出了做好后進生轉化工作的建議。

關鍵詞：中職學校；班主任；后進生；教育轉化

后進生是中學生的一個重要的組成群體，也是需要特殊關注的群體，對于學校和教師來說，這也是必須要面對和解決的教學問題。班主任是班級的靈魂人物，有責任和義務為班級創建積極向上的學習氛圍和健康的生活環境。筆者針對當下中職學校后進生的現狀，分析了其形成的原因，并給出了解決措施。

隨著就業壓力的不斷增大，就業崗位對每一位即將畢業的學生提出了更高的要求。中職學校是教育系統的重要組成部分，必須要做好學生的培養和輸送工作。后進生在學習中往往會遇到很多困難，就業形勢不容樂觀，為了讓他們更好地適應社會，教師有必要做好他們的轉化工作，提升他們的專業水平和整體素質。

一、后進生形成的原因

對于學生來說，學校和家庭是他們從小生存的主要環境，因此后進生的形成與社會、學校以及家庭都是有關系的，具體原因如下。

1.社會因素

學生的年齡尚小，無法獨立地判斷是非，做出正確的選擇，一旦沾染上不良風氣和行為，勢必會給學生帶來影響，不僅讓他們形成不健康的心態，也會使他們形成不良的生活習慣，成為埋伏在身邊的一顆定時炸彈。

2.家庭因素

家庭因素在后進生的形成因素中占有的比例是最大的，每一個家庭成員都或多或少地對后進生產生一些影響。許多父母教育孩子的方式不合理，有的矯枉過正，有的放任自由，有的過度寵愛，有的粗暴無知，這些都有可能導致孩子轉化為后進生。因為在這樣的情況下，父母給他們灌輸的不健康思想，會讓孩子樹立不正確的價值觀，他們會逐漸形成錯誤的理念，從而步入后進生的行列。

3.學校因素

除了社會和家庭因素外，學校也是致使學生成為后進生的因素之一。有的學校仍然存在歧視成績較差學生的現象，教師不想辦法幫助他們，反而放任不管，過早地放棄這些學生，勢必會降低學生學習的積極性。尤其是在和好學生對比的情況下，優秀學生往往會得到教師更多的青睞和關注，而后進生則收到的是更多的無情和冷淡的回應，長此以往，這些學習成績差的學生逐漸轉化為后進生。

二、做好后進生轉化工作的建議

1.轉變思想

要想在行動上有所轉變，首先必須樹立對待后進生的正確態度。教師要堅信，后進生只要通過合適的引導就能夠轉化為比較優秀的學生。班主任不僅要對學生樹立信心，還需要讓學生建立起自信，對學習和生活都展現出積極的態度，充分挖掘每一個人的潛力，通過量的積累，從而達到質的飛躍。

2.有針對性地為后進生制訂學習計劃

每一個人都有優點和缺點，因此不能一概而論。教師要針對不同的學生采取不同的教育方式，這就需要班主任深入學生的生活，了解他們看待事物的想法和做事的特點，必要時還要走進學生的家中，與學生家長進行誠懇的交談。班主任要根據后進生形成的原因，為每位學生制訂個性化的教學計劃，對癥下藥，必然可以做到藥到病除。

3.給予后進生足夠的關懷和鼓勵

后進生也是有上進心的，如果班主任能給予他們更多的耐心，愿意傾聽他們的心聲，與他們共同努力，共同進步，相信后進生的學習狀態和精神狀態勢必都會得到改善。班主任應該給后進生更多的鼓勵，讓他們意識到自己的潛力，引導他們走出思想的誤區。班主任要在學習上成為后進生的領路人，在生活中和他們和平相處，成為與他們互相傾聽心聲的朋友。

三、結語

綜上所述，后進生的問題是中職學校班主任必須面對的教學問題。班主任要做好后進生的轉化工作，一方面深入了解學生的特點，幫助他們發揮自己的特長，使他們最大限度地發掘自己的潛力。在交流時，班主任還要注意方式是否妥當，保證足夠的耐心，與學生間建立平等的師生關系。希望本文提出的解決措施會對后進生的轉化工作起到一定的借鑒作用。

參考文獻：

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