淺談高三歷史復習思路

陳仕波

（巍山縣第二中學，云南 大理 672400）

高考復習無非是一個知識再積累以及不斷熟練、強化的過程。從這幾年的教學經驗來看，筆者認為高考復習要從以下幾個方面著手：夯實基礎，拓展思維，訓練方法。本文以洋務運動為例，談談筆者的復習思路。

一、洋務運動高考頻率統計

據不完全統計，近五年各省市共考11次，其中2015年、2016年共7題，其中兩題都是云南的考題，可知洋務運動是高考高頻考點。

二、夯實基礎

基礎主要從條理化、分類化等角度著手，以時間為軸，以事件為核心展開，示例如下（詳細內容略）：背景，時期，代表，口號，指導思想，概況（前期、后期），評價（積極性、局限性）。

我所教的學生，是鄉鎮高中的學生。學生基礎差，行為習慣散漫，所以教的時候，更重要的是讓他們去做，我一般讓學生以背記、默寫等方式鞏固基礎知識。

三、拓展思維

以時代背景為基準，重視培養學生的時空素養；以整體、全局視野，拓展學生的歷史解釋的邏輯思維素養；以史料為引，訓練學生的敘述歷史和形成歷史認識的能力。以洋務運動的重要概念“中體西用”的理解為例。

1.含義

【史料引用】

“1861年，馮桂芬在《校邠廬抗議》中說：“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術”，李鴻章等人也認為“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及也”， 被概括為“中學為體、西學為用”，簡稱“中體西用”。

史料的引用，一則讓學生熟悉史料，二則讓學生從史料從獲取信息，得出結論：“中體西用”是保留中國固有的制度，學習西方的科學技術，也就是“器物”。接著從具體概念著手，讓學生清晰地認識“中體西用”的含義。

【歷史解釋】

“體”，即根本的意思；“用”，即具體的措施。“中學”指以三綱五常為核心的儒家學說和中國傳統文化；“西學”指近代傳入中國的自然科學和商務、教育、外貿、萬國公法等社會科學。

2.評價（歷史背景、整體觀、全局觀）

（1）為西學的傳播大開了方便之門。雖然中學是體，但西學既然已經為用，它就堂而皇之地進入了傳統框架，取得了合法地位。從中國發展歷史背景著手認識中國走出“天朝上國”迷夢過程中的重要性、艱難性，同時從世界整體的角度，弄清中西關系發展的漸進性。

（2）君主立憲制、民主共和制等政治理論也在這個過程中被引入中國，并與中國文化交融，從而產生了中國自己的近代政治思想。對于這部分內容，教師可以引導學生從全局觀的角度認識洋務運動對中國歷史發展的重要影響，使學生認識到洋務運動是中國近代化開端的重要意義，熟悉歷史的時序性和邏輯性。

四、訓練方法

全國卷歷史選擇題共48分，選擇題的得分是高考歷史成績的首要影響因素，所謂“得高考選擇題者得高考天下”。基礎為根，思維為干，方法則是枝葉，有枝葉才能成為真正的大樹，做題的方法往往使在有限的時間內，取得最大效率。現在簡單說一說講課中常用的方法——四大辨析法 ，其貫穿于審題干、看設問、辨選項的整個過程。

時間辨析：用時間進行分析，辨析清歷史時間可以說解決了問題的一半。

教材辨析：把選項和教材的具體知識聯系，一般史實性題目居多。

關鍵詞辨析：找出材料中具有提示性的關鍵詞，如時間、地點、術語、歷史的特殊名詞、反復出現的詞語等。

對應度的辨析：選項是否符合史實；選項提法是否過于絕對；材料、選項、設問是否一一對應，如關鍵詞是否一一對應；是否都是過渡性的表述（逐漸性的、過程性的）；是單一還是比較性的描述。

【例題】

（ 2016年高考歷史新課標III卷）1903年，張之洞等擬《奏定學堂章程》，其中規定禁止使用“團體”“膨脹”“舞臺”“影響”“組織”“運動”“報告”“觀念”等新名詞，其根本目的在于

A.抵制維新思想的傳播 B.保證民族語言的純潔性

C.反對向西方學習 D.維護傳統的意識形態

【考點】

洋務運動及中體西用。

【試題分析】

關鍵詞辨析：“根本目的”。“根本”是透過現象抓住本質。材料列舉的這些詞都是外來詞，這是表面的，結合張之洞（教材辨析、關鍵詞辨析），他是清廷大員，禁止使用從根本上來說是為了維護清廷的意識形態，也就是綱常倫理的傳統思維，故選D。保證民族語言的純潔性只是表象，并不是根本目的。張之洞（教材辨析、關鍵詞辨析）屬于洋務派，主張中體西用，并不反對向西方學習，也不抵制維新思想傳播，可以從早期維新派基本是洋務大員的幕僚可知，排除A、C。