班主任如何做好“家訪”

葉坤

（民勤縣西渠鎮中學，甘肅 武威 733306）

家訪是班主任的常規工作之一，是連接家庭教育和學校教育的橋梁。通過家訪，班主任能更好地了解學生、學生家庭及學生家長，也有助于學生和家長了解教師、了解學校、了解班主任工作。家訪工作應堅持家校、師生雙方互利的原則，成功的家訪應該實現全面了解學生情況，與家長確立教育共識，制訂針對性強、有效教育學生的措施的目的。在多年的工作實踐中，筆者認為家訪應從以下幾個方面著手。

一、制訂計劃，有的放矢

家訪是針對全體學生而言的，班主任必須對各個層次的學生進行家訪，這樣才能全面了解情況，對大部分學生做到“心中有數”。然而，一個班主任面對全班多則四五十人，少則二三十人時，工作量可想而知。針對這種情況，班主任要制訂一個切實可行的計劃，分期分批、有重點、有目的地進行家訪，根據學生的實際特點，有的要多訪，有的可少訪，有的甚至不訪。這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以避免不切實際的一刀切，提高家訪效率。

二、精心設計，有備而訪

班主任應根據班級管理的具體情況和實際需要，確定家訪對象。家訪前，班主任要了解學生在校的各方面表現，如學習、紀律、思想動態、交友、興趣愛好、情緒變化等，并以高度負責的精神和實事求是的態度進行分析，必要時可向家長提供學生的作業、考核登記、活動照片等資料，給家長建立直觀可信的印象。這樣，既能博得家長的信任，也容易引起家長對孩子存在的問題及學校教育方法的高度重視，有利于雙向交流，建立教育共識。

三、了解情況，進行預約

熟悉和掌握被訪學生的家庭情況，是家訪成功的一個重要因素。諸如被訪者的家庭結構、經濟狀況、文化氛圍，以及家長的政治面貌、工作性質、文化程度、性格氣質、健康狀況、興趣愛好等，班主任都要盡可能全面細致地了解。

另外，在家訪前，班主任最好和學生家長進行預約。現在的家長工作一般很忙，特別是農村家長，沒有嚴格意義上的上下班時間，再加上農忙隨意性大，如果貿然家訪，甚至搞“突然襲擊”，其結果很有可能吃“閉門羹”；即使家長在家，也會因沒有準備導致雙方交流不順暢、交談內容不全面，家訪效果較差。提前預約不僅能讓家長安排好見面的時間，更重要的是讓家長在心理上有所準備，更準確客觀地回憶、概括、描述孩子的近期表現，讓家長積極地思考教育問題。只有這樣，才能使班主任心中有數，既能真實地把握情況，也能提高家訪效率。

四、充滿愛心，進行溝通

有一位教育學家曾經說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”所以在家訪前，班主任應該開誠布公地與被訪學生進行溝通，動之以情，曉之以理，使學生感到班主任的誠心和善意、溫暖和關懷，充分調動學生的能動性，使學生在家訪過程中能夠積極有效地配合。否則，背著學生直接家訪，其負面效應較大，會造成學生的逆反心理。學生會認為班主任在向家長告狀，從而對班主任以及家長的教育產生消極抵觸情緒，其結果必然是家訪目標難以實現，教育效果受到影響。

五、坦誠相待，平等交流

好的家訪是通過班主任與家長互相交談進行的。有的家長受文化素質的制約，語言表達能力不強，但是班主任不可小看他們，更不要居高臨下，擺出一副“學者”的樣子，搬弄理論，故弄玄虛，而要耐心地聽取他們的意見，并把握時機，創設輕松和諧的氛圍。班主任要根據被訪家長的文化水平、認識程度、表達能力，采取他們易于接受的方法，與家長坦誠相見，平等交流，深入淺出地分析學生的思想和行為，擺事實講道理，教給家長教育方法，幫助家長提高認識，轉變陳舊觀念，掌握規律，從而提高家庭教育的科學性，使之與學校教育步調一致，形成合力。

六、把握時間，見好就收

班主任在家訪時，要把握好談話時間，該談的問題談清楚了，已達到家訪預期的目的了，即可告辭。如果該談的問題沒有談清楚，只是三言兩語、蜻蜓點水似的一帶而過，家長還沒有弄清頭緒，就匆匆收場，家長就會產生誤會，就不會引起重視。當然，也不要一進學生家門就天南地北、海闊天空地講個不停，唱“獨角戲”，空洞說教，既拖延了時間，影響家長的工作和生活，又會使家長感到厭倦。這樣的家訪事倍功半，達不到目的。

七、樹立形象，不存私心

家訪時，班主任衣著要整潔，談吐要健康文雅，態度要溫和可親，舉止要端莊大方。這樣，才能給家長留下一個好印象，認為孩子交給這樣的班主任才感到放心、滿足。一般情況下，家長對班主任前來家訪都心存感激，不少家長會趁此機會宴請班主任，甚至送禮物表心意。當遇到這種情況時，班主任要理解家長的心情，但決不能變味、走調，不可跟家長拉私人關系，討好賣情，撈取實惠，有損教師的職業形象。

八、做好記錄，認真總結

家訪時，班主任要對有些情況進行必要的記錄，以便積累工作經驗，有針對性地指導下一步工作，同時還可以發現工作中存在的問題。如對學生的在家表現，家長對班主任、學校工作的意見等，都應做記錄。對于這些問題，能解決的要及時解決，該向學校反映的要及時反映。班主任要認識到家訪不是一勞永逸的事情，家訪后要及時注意學生的反應和表現，認真總結經驗教訓，以便采取相應措施進行補救。當家訪后學生有進步時，班主任要及時給予肯定和表揚，提高學生的自信心。

總之，家訪工作是學校教育工作的一個重要組成部分，也是一門藝術，班主任要在工作實踐中不斷探索，不斷研究，使教育之樹常青，教育之花常艷。