“互聯(lián)網+”思維下的大學生創(chuàng)業(yè)途徑

王龍

摘 要：“互聯(lián)網+”代表的不僅是一種新經濟形態(tài)，不僅是一種具體的行動舉措，同時也是一種新的思維方式和發(fā)展方向！“互聯(lián)網+”行動計劃下的大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要創(chuàng)新思維的理念培育"需要政府支持的政策環(huán)境"需要創(chuàng)業(yè)實施的技術平臺，也需要各類行業(yè)的跨界合作，代表著經濟發(fā)展的未來方向！當前我國大學生創(chuàng)業(yè)教育現狀，在高校"大學生"家庭三個層面上都獲得強勢發(fā)展，但也存在很多問題！因此，基于此問題的研究更有現實意義！

關鍵詞：“互聯(lián)網+”；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)教育

經濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑，而且是實現大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，帶動中國新一輪發(fā)展的新引擎。目前互聯(lián)網技術深深融入社會經濟發(fā)展的方方面面，大學生應充分利用互聯(lián)網，將大學生在信息技術方面的優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，以“互聯(lián)網+”思維帶動大學生成功創(chuàng)業(yè)。

1 大學生創(chuàng)業(yè)現狀

大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之外的一個社會新問題，作為大學生實現人生價值的一個途徑得到了政府和社會的支持與鼓勵，大學生創(chuàng)業(yè)行為越發(fā)成為經濟發(fā)展的強勁推動力。如今，大學生創(chuàng)業(yè)有多種原因，在就業(yè)狀況良好的情況下，創(chuàng)業(yè)被認為是擺脫工作束縛，更好的發(fā)揮個人價值；而在就業(yè)壓力大的情況下，除了自我實現的需求，更多的是為了解決工作問題。在創(chuàng)業(yè)的過程中大學生也面臨著很多困惑，主要集中在行業(yè)選擇和缺乏經驗這兩方面。據調查結果顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)的領域主要集中在服務業(yè)，因為門檻較低，特別是商貿、流通、物流方面，一些學生創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)相關。這表明，大學生所學的專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關系。而大學生創(chuàng)業(yè)成功率低是無法回避的事實。數據顯示，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，是導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。長久以來，創(chuàng)業(yè)者接觸的都是創(chuàng)業(yè)的正面典型，對創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗沒有充分的心理準備，盲目樂觀。當面對失敗時，常常感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

2 大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，并且仍以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。除了缺乏自身創(chuàng)業(yè)意識外，以下原因也制約著目前大學生的創(chuàng)業(yè)：

1、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠。地方政府在大學生創(chuàng)業(yè)的行政審批方面手續(xù)仍比較繁瑣，對大學生創(chuàng)立小微企業(yè)的門檻較高，在大學生創(chuàng)業(yè)階段最需要的扶持資金來源上，政府政策和融資制度的創(chuàng)新還不夠，創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)基金的申請條件較為嚴苛，程序繁瑣。其次，在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神。第三，對大學生創(chuàng)業(yè)的“小微企業(yè)”來說，社會對其認可度和支持度偏低，寬容性的缺失使大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在初始階段就面臨著的多重危機。

2、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系機制還沒有建立起來。目前新沂創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，還沒有個人創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會氛圍。即使有一些個人創(chuàng)意或創(chuàng)新項目，但是受個人知識和財力所限，主要是缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)風險投資，想要將創(chuàng)意或創(chuàng)新項目轉化成創(chuàng)業(yè)項目還十分困難。

3、大學生創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度還不高。目前大學生創(chuàng)業(yè)主要還是以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)還沒有互聯(lián)網化，也沒有電商化創(chuàng)業(yè)方向的項目，企業(yè)互聯(lián)網化應用比例發(fā)展較低低。雖然有大學生依托互聯(lián)網進行創(chuàng)業(yè)，也主要集中在淘寶、天貓等平臺上，雖然對于傳統(tǒng)零售業(yè)來說擴大了銷售渠道，但是總體上，規(guī)模都不大。

3 新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)的培育和引導，是一個長期的過程，除需要政府、社會等各個方面的共同努力外，更需要充分利用當下互聯(lián)網經濟發(fā)展勢頭，以“互聯(lián)網+”思維促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。

1、高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。首先，高校在傳授專業(yè)知識的同時，應將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，進行系統(tǒng)的傳授，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。其次，在大學生實習階段，對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，高校就業(yè)指導部門應及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)或其它創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中進行學習交流，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累創(chuàng)業(yè)經驗，增強創(chuàng)業(yè)自信。

2、政府部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供個性化扶持，提高首次創(chuàng)業(yè)成功率。政府部門在簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批程序，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎上，首先還要結合大學生文化水平高、綜合素質高、社會經驗少的特點，引導其從事與所學專業(yè)或興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，將個人興趣、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向結合起來。并成立由高校專業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家組成的“創(chuàng)業(yè)導師團”，對剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行一對一的幫扶。其次，政府部門根據不同創(chuàng)業(yè)大學生的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點，積極組織協(xié)調多個大學生進行組團創(chuàng)業(yè)，各司其職，優(yōu)勢互補。第三，高校或相關政府部門應針對大學生缺乏社會經驗、人脈資源、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展創(chuàng)業(yè)實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務，并鼓勵和引入民間和社會力量組織專門的創(chuàng)業(yè)指導機構，為創(chuàng)業(yè)者提供法律、投資、財會等專業(yè)服務。

3、充分運用“互聯(lián)網+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)產業(yè)的企業(yè)，應充分運用“互聯(lián)網+”新理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網完美融合，走信息化與工業(yè)化相融合的路子。對于大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，應充分利用互聯(lián)網優(yōu)勢，為企業(yè)打造一個開放式創(chuàng)新平臺，采取“眾包”模式，匯聚全社會的創(chuàng)新力量，并以此為載體，為客戶提供各類個性化的服務和體驗，加快企業(yè)創(chuàng)新和個性化發(fā)展步伐。

4、順應移動互聯(lián)時代的到來，搭建各類“創(chuàng)客聯(lián)盟”、眾創(chuàng)空間”等面向人人的創(chuàng)業(yè)服務平臺。適應新型創(chuàng)業(yè)型孵化平臺的特點，簡化登記手續(xù)，對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網絡、公共軟件等給予適當補貼，盡量降低搭建平臺的成本。讓青年人特別是大學生的興趣與愛好轉化為各種創(chuàng)意，通過網上“創(chuàng)客聯(lián)盟”、網下“眾創(chuàng)空間”等平臺將其匯聚起來，逐漸把孕育于移動互聯(lián)、根植于創(chuàng)業(yè)草根、適用于創(chuàng)新創(chuàng)意的空間打造成培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)意者、創(chuàng)新者以及投資人搭建起信息對稱、項目對接、資本對接的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化綜合服務平臺，努力把各種創(chuàng)新創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實。5、積極搭上互聯(lián)網經濟發(fā)展勢頭，引導大學生開展電子商務創(chuàng)業(yè)。開展大學生網上創(chuàng)業(yè)模擬實訓，提高創(chuàng)業(yè)人員的操作能力。打造大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地。積極引導大學生電商企業(yè)進駐電商創(chuàng)業(yè)園，為大學生電商企業(yè)提供電商培訓、電商企業(yè)孵化和運營的一體化服務。對大學生電商創(chuàng)業(yè)實行以獎代補，并對創(chuàng)業(yè)初期的小微電商企業(yè)實行社保補貼和場地租金補貼。

6、加大資金扶持力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資形式。各級政府應設立專門的大學生自主創(chuàng)業(yè)儲備基金，重點資助本地區(qū)具有一定科技含量與良好發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè)項目。同時，可考慮將下崗失業(yè)人員小額擔保貸款的申請對象擴大到創(chuàng)業(yè)的大學生，擴大大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金的來源渠道。另外，充分發(fā)揮“種子資金”的帶動效應，由政府出少量資金，帶動社會和民間資金，成立“大學生創(chuàng)業(yè)風險基金”，再由第三方專業(yè)機構對申請資金的創(chuàng)業(yè)項目進行風險評估，通過評估后的創(chuàng)業(yè)企業(yè)可獲得基金支持。最后，政府和金融系統(tǒng)應支持大學生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)通過成熟的金融市場獲得更多的資金，發(fā)展多種融資渠道，如以大學生申請的專利或其它知識產權來進行融資，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多資金支持。

4 結語

“互聯(lián)網+”行動計劃下的大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要創(chuàng)新思維的理念培育”需要政府支持的政策環(huán)境”需要創(chuàng)業(yè)實施的技術平臺，也需要各類行業(yè)的跨界合作，代表著經濟發(fā)展的未來方向！”整合專業(yè)資源，堅持創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結合，大力推進知識創(chuàng)業(yè)教育既是我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育的主要發(fā)展方向，也是其取得此項教育事業(yè)成功的重要原因。”現階段，大學生就業(yè)形勢仍然嚴峻！在互聯(lián)網的興起和信息時代的大背景下，貫徹落實李克強總理2015年政府工作報告精神，創(chuàng)新運用“互聯(lián)網+”思維指導創(chuàng)業(yè)教育，加快完善當前高校的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，不僅是高等教育發(fā)展的大趨勢，也是我國現階段環(huán)節(jié)大學畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻的必然選擇！

參考文獻

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