保證動植物檢疫專業人才培養質量的改革途徑初探

王長平+王建波+程廣東+朱德全+楊洪升

[摘 要] 保證動植物檢疫專業人才培養質量的改革途徑是加強和推進教學內容和課程體系的改革、加強和推進教學方法和教學手段的改革、加強和推進素質教育的改革、加強和推進學習改革、加強和推進教學管理制度改革和推進動植物檢疫專業教學評價體系的改革和創新。

[關鍵詞] 動植物檢疫專業；人才培養質量；改革途徑

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 122

[中圖分類號] F279.23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）11- 0256- 02

0 前 言

本課題組結合地方高校的實際情況，對保證我校的動植物檢疫專業本科人才培養質量的改革途徑進行了初步探索。

1 加強和推進教學內容和課程體系的改革

地方高校應當注重對教學內容和課程體系進行更新、整合、優化和重組。本課題組認為主要從單門課程的內容更新，課程系列的優化、重組，及若干相關課程的整合、集成這三個層面進行展開。地方高校的所有課程都應該依據自身在人才培養計劃中的作用和位置，按照教學大綱制定新的原則和修訂教學大綱。

在教學內容上，要體現動植物檢疫專業學科和行業發展的新需求；要注重教學與科研的互動，將教師的科研體會或對社會問題的理解滲透到教學中，不斷豐富教學內容；要加強學科教育與素質教育的結合，將素質教育融入專業教育之中。

2 加強和推進教學方法和教學手段的改革

地方高校堅持以現代教育教學理論為指導，推進教學方法和教學手段的改革。地方高校動植物檢疫專業廣大教師要結合課題研究，進行開放式教學、互動式教學、案例教學、討論式教學、直觀性教學、模擬教學和因材施教等多種教學方法的探索和實踐，這樣才可以促進地方高校課程教學質量的提高。地方高校還要通過舉辦青年教師講課競賽等方式，引導青年教師研究教材新教法，講究教學藝術，以及掌握教學基本功。

在教學方法的具體實踐中，地方高校要加強師生交流互動，倡導參與式、討論式、探究式、啟發式和案例分析式教學。幫助動植物檢疫專業學生學會思考和學會學習，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索和勇于創新的良好氛圍。

3 加強和推進素質教育的改革

地方高校要堅持以課堂教學為素質教育的主渠道，發揮教師育人的主體作用，進而改革教學方法和內容，加強大學生素質的基礎教育。首先，地方高校要以全面提升素質教育為目標，設置業務素質、人文素質、思想政治素質和身心素質公共基礎課，并逐步落實到人才培養計劃中，使科學教育、人文教育、身心教育、道德教育和思想政治教育有機結合并且協調發展。其次，在課堂教學中，積極并充分發揮教師的主導作用。動植物檢疫專業廣大教師結合課程內容來進行教學，促進科學教育和人文教育的互相滲透，培養學生的綜合素質；改革教學手段和教學方法，采用啟發、誘導和因材施教等方法，發展學生的個性，培養學生分析問題和解決問題的動手能力；在教書育人的同時，也著重培養大學生的品德、人格和性格。從而，在課堂教學中，潛移默化的形成學生的綜合素質基礎。

4 加強和推進學習改革，促進學生自主學習

地方高校要成立大學生學習指導中心。該中心可以引導學生樹立正確的學習觀和科學的學習方法，從而推進大學生學習改革和創新，培養大學生養成自主學習能力。大學生學習指導中心可以將教師、班主任、輔導員和相關管理部門等各方面的相關工作系統整合，形成合力，增強大學生學習指導的力度和效度。

地方高校廣大教師應結合自己的動植物檢疫專業教學任務，研究大學生的學習規律，注重教學方法和手段的改革。廣大教師采用討論式、啟發式和案例式教學，充分體現以學生為本，發揮學生的主體地位和主導作用；采用計算機網絡、多媒體技術和仿真技術教學，激發學生的興趣，提高教學質量，保障教學成果。

5 加強和推進教學管理制度改革，促進學生個性發展

地方高校應該改革教學管理制度，建立起一套適合動植物檢疫專業大學生自主學習、培養個性、全面發展的教學管理制度模式。在深化人才培養模式改革過程中，學院積極開展新一輪教學管理制度改革，建立了與知識能力素質質量觀相適應的學分制教學管理制度。

地方高校還要實施柔性管理，保障動植物檢疫專業學生個性發展。地方高校要以學生最優化發展為出發點，把為“教”設計的教育變成為“學”設計的教育，使學生對教育享有充分的“參與性”和“選擇權”。地方高校還要以深化學分制改革為切入點，構建一整套“柔性化”管理制度，并通過實施課堂開放、課程開放、輔修專業開放、教學資源開放和實驗室開放等有效措施，把柔性理念滲透到教學管理全過程，使學生在專業、培養模式、課程、教師、學習計劃和學習形式等六項選擇上實現充分自主，為學生個性發展提供了必要保障。

地方高校要從以管理措施、方法和手段創新為主的教學管理轉變為以制度和機制創新為主的教學管理，從以行政為主的教學管理轉變為行政與學術相結合的教學管理，從少數部門的教學管理轉變為全員參與的教學管理，充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創造性，只有這樣才能為大學生的個性發展營造良好的環境氛圍。

可見，教學管理制度改革的關鍵在于創建適應多樣化人才培養的環境，為動植物檢疫專業學生發展提供多樣化的發展途徑，為學生創造可以按照自我特點和自愿自主設計的方向學習的寬松的學習環境。

6 推進動植物檢疫專業教學評價體系的改革和創新

地方高校應建立重在提高動植物檢疫專業學生創新能力的新型教學質量評價標準。地方高校對動植物檢疫專業學生的評價標準應從兩個方面予以關注：一是對學生綜合素質的總體評價，包括思想政治素質、文化素質、業務素質、身心素質、創新精神、創新意識和實踐能力；二是對在某一方面非常突出的偏才、怪才、奇才，應不拘一格，鼓勵其成長，為他們成長創造有利環境。地方高校對教師的評價應促進教師引導學生獨立思考，啟發學生的創造性思維。首先，要求教師為人師表，以良好的師德、嚴謹的學風、求實創新的精神為學生樹立榜樣。其次，要求教師平易近人，充分尊重學生學習的主體地位、愛護和培養學生的好奇心、求知欲，激發學生的學習積極性和責任感，激勵學生的探索精神。在評價方法上可采用師生自評、學生互評、教師互評、師生互評及組織評價的科學評價體系。

在考核評價管理方面，地方高校要以發展性評價理念為指導，建立以動植物檢疫專業學生發展為本的考評體系。地方高校要按照教學計劃和上級教育行政部門有關的規定組織開展考評工作。根據學校、學科考評意見，各專業教師都要根據本學科的特點，教學情況制定出考評方案。各專業教師要掌握即時評價、過程評價和終結評價的方法和藝術，指導學生參與評價。地方高校要重視發揮評價的激勵、導向、診斷和矯正功能，以評價促發展，提高學生的學習積極性。地方高校各教學單位要逐步建立學生學習與成長檔案，定時作好評價分析，積極推進綜合素質評定工作，促進學生個性發展。

主要參考文獻

[1]余志衛.地方工科院校應用型人才培養的實施途徑[J].中國成人教育，2011（5）.

[2]韓仁美.廣西高校人才培養模式改革的戰略思考——基于北部灣經濟區發展的新形勢[J].傳承，2008（24）.

[3]楊玉浩，林楠.基于培養方案的本科人才培養模式改革與實踐[J].山西財經大學學報，2011（S2）..

[4]張海龍，王占禮.應用型本科人才培養的師資隊伍研究與對策建議[J].中國大學教學，2011（5）.

[5]張世英.新建本科院校應用型人才培養的研究與探索[J].中國大學教學，2011（2）.

[6]劉智運.創新人才的培養目標、培養模式和實施要點[J].中國大學教學，2011（1）.

[7]李新建.高校人才培養模式淺析[J].大眾文藝，2011（13）.

[8]張兄武，徐宗寧，付保川.本科應用型人才培養改革策略探究[J].教育評論，2011（2）.

[9]祖維，范富春，王金權，等.改革人才培養模式 培養創新型人才[J].中國科教創新導刊，2011（7）.