中職語文教學的散文教學藝術(shù)研究

【摘要】中職語文教學的散文教學藝術(shù)，主要體現(xiàn)在語言、結(jié)構(gòu)以及閱讀方式等方面，從整體上體現(xiàn)了散文的語言之美、節(jié)奏之美、畫面之美，通過本研究，提高中職語文教學的散文教學能力，豐富教學內(nèi)涵，滿足中職學生對日益提高的中職語文教學的藝術(shù)魅力的需求。

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學 散文

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0143-02

散文作為中職語文教學的一種表現(xiàn)形式，在人物形象等多個方面對散文進行了闡述。通過抒情的方式來明理言志。同時在理解文章結(jié)構(gòu)，體會文章之美，意境之美的過程中對散文這一形式加以升華。在散文教學過程當中，學生可以體會到更加完美的意境。提高審美的認知，進一步體會感悟散文之美。

一、中職語文教學散文的特點

散文的差別在于其語言的應(yīng)用上，散文的語言優(yōu)美，注重與人的感知神經(jīng)相結(jié)合，字里行間透露出神秘的藝術(shù)特征。將日常生活當中平淡的事物轉(zhuǎn)化為形象的，具有情趣的藝術(shù)。同時也是對客觀社會生活的反應(yīng)。從作品的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面，總結(jié)散文的特征，充分的表現(xiàn)出散文的特征，無論是在情感表達，語言錘煉以及藝術(shù)氣息的特點上，都完美與散文構(gòu)思相結(jié)合，情感真摯、委婉，使得散文的藝術(shù)得以突出。

二、中職語文教學中散文的藝術(shù)特色研究

1.中職語文教學散文的語言之美

中職語文教學散文的語言之美，散文作為一種文體表現(xiàn)形式，其需要語言來組成，散文具有特有的語言特征，表現(xiàn)為平仄相間，語言之間的相互遙相呼應(yīng)等。如“舊墳塌了成為泥土，又會有新墳隆起，而螢火蟲卻能世世代代地在墓園中播撒光明。”這一散文選段中，寓意光明與螢火蟲，暗示黑暗過后總會迎來光明，自然循環(huán)，亙古不變。這一散文片段中將光明比作螢火蟲的光輝，比喻人類生生不息的繁衍過程，大自然這一造物主主宰著人類的生存與發(fā)展，通過這一散文片段充分的螢火蟲與自然結(jié)合，反應(yīng)了深刻的自然規(guī)律。也就是說散文通過恰當?shù)恼Z言描述完美的詮釋了自然的哲理、亙古不變的真理。

2.中職語文教學散文的節(jié)奏之美

中職語文教學散散文的節(jié)奏之美，通常將其與音樂節(jié)奏結(jié)合起來，展開合理的聯(lián)想。在整個散文創(chuàng)作的過程中，人們總是能夠掌握人類內(nèi)心的對節(jié)奏的感知，創(chuàng)造出跌宕起伏的散文節(jié)奏，以吸引更多的人去閱讀。如“當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜”前半句敘述安塞腰鼓演奏過程中，用戛然而止這一詞形容演奏過程中的節(jié)奏突然停止，帶給人們一片寂靜的不適感，從而形成鮮明的對比，突出安塞腰鼓的節(jié)奏感之強，引起人們對節(jié)奏的高度感知共鳴。散文就是通過特定的語言來體現(xiàn)文章內(nèi)容的節(jié)奏感，具有節(jié)奏之美。

3.中職語文教學散文的畫面之美

中職語文教學散文的畫面之美，散文通常的做法是寄情于山水之間，情景交融，散文大家朱自清通常會將個人的情感寄情于山水中，在散文中體現(xiàn)畫面之美，朱自清在描寫梅雨潭之綠時，用驚詫這一形容詞襯托了梅雨潭的畫面之美，使得整個畫面渾然天成，仿佛激起人們對春天的熱愛，“綠”的讓人不禁聯(lián)想春季盎然的季節(jié)之美。將原本二維的綠合理的展開成三維立體的畫面。這充分說明散文的畫面之美是其他文體無法取代的。

三、中職語文教學中散文教學藝術(shù)研究

1.中職語文教學中散文的閱讀教學藝術(shù)

中職語文教學中散文的閱讀教學藝術(shù)，通過散文閱讀教學可以更深層次的體會文章意境，從文章的整體入手，發(fā)現(xiàn)文章字里行間的藝術(shù)之美，通常閱讀可以采用朗讀、默讀等方式。如“陽光下的我在庸碌的人群和塵土飛揚的街市上疲于奔命，而螢火蟲則伏在安閑的碧草中沉睡。”這一類極富感染力的散文作品，以帶有情感色彩的朗讀效果較好，能夠通過情感調(diào)動積極性，深入的了解螢火蟲所體現(xiàn)的意境特征，繼而體現(xiàn)中職語文教學中散文閱讀教學的藝術(shù)特征。

2.中職語文教學中散文的語句藝術(shù)

中職語文教學中散文的語句藝術(shù)，中職語文教學中對散文中的重點語句、詞匯進行批注，綜合總結(jié)的方式，對文中呈現(xiàn)的重點內(nèi)容進行總結(jié)，使得整個語句體現(xiàn)的文章內(nèi)容更富有感染力和藝術(shù)魅力。如對“陽光下的我在庸碌的人群和塵土飛揚的街市上疲于奔命，而螢火蟲則伏在安閑的碧草中沉睡。”這一語句中的“陽光”、“庸碌”、“人”、“塵土”、“疲于奔命”、“螢火蟲”、“安閑”、“沉睡”等詞匯進行批注，可以看出整體上前后兩句內(nèi)容形成鮮明的對比，色調(diào)反差極大，更能突出表達的效果。因此，中職語文教學中散文的語句藝術(shù)是展現(xiàn)散文特征的高級表現(xiàn)。

四、結(jié)論

中職語文教學中散文的特征不僅體現(xiàn)在閱讀的方式、語句藝術(shù)中，而且在語言的表達方式、句式結(jié)構(gòu)等方面無不體現(xiàn)著藝術(shù)特征。也就是說在中職語文教學中，針對散文教學要突破以往教學的局限性，更好的展現(xiàn)散文的藝術(shù)氣息，提升散文教學的質(zhì)量，繼而提升中職學生語文素養(yǎng)和散文審美意識。

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作者簡介：吳金木，性別：男，1980年1月生，籍貫：浙江金華，民族：漢族，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：語文教學。