多媒體在初中語文教學中的應用研究

曾強波

（廣東省梅州市五華縣硝芳中學，廣東梅州，514437）

摘 要：初中語文在語文階段起著承上啟下的作用，老師需要用多個手段來確保教學質量，多媒體是初中語文教學中較為主要的一種方式，可以幫助老師提高教學質量。多媒體能夠提高學生的學習興趣，優化多種教學資源，能夠使初中語文的教學質量得到大幅度的提高。

關鍵詞：多媒體 語文教學 理智使用

隨著社會的不斷發展和科學技術的進步，我國已經進入了信息化時代，多媒體技術已經被廣泛運用到各個領域。在初中語文教學中就需要引入多媒體，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以增加老師的教學質量，幫助老師解決一些較為棘手的問題。

一、多媒體技術應用在初中語文教學中的重要性

初中使用的多媒體主要是電子白板和電腦等工具，這樣能夠幫助老師集中語文信息，采取多種信息來傳遞信息，幫助老師輔助教學。

1.激發學生的學習興趣，提高學生的效率

由于語文本身的學習較為枯燥，所以很多學生面對老師單純的文字有些抵觸，所以多媒體的應用會讓學生有視覺和聽覺的沖擊，然后會提高學習的積極性。使用多媒體教學能夠將圖像和音頻進行結合，老師可以找到一些學生較為感興趣的內容，提高學生的學習興趣，提高學生的效率。

2.擺脫傳統教學思維和模式，增強教學效果

傳統的教學觀念就是單純的老師講、學生聽，這樣的教學方式較為傳統，不能吸引學生的學習熱情。但是隨著多媒體的不斷應用，多媒體能夠擺脫傳統教學模式，老師可以在進行PPT講解的時候增加自己的教學思想，這樣也能夠加強學生的學習思路。

多媒體教學能夠利用先進的教學模式來改變傳統教學，這樣能夠強烈突出作者的情感變化和文章的內涵，結合相關的資源來加深教學質量。

二、初中語文教學應用多媒體技術現狀分析

近年來，隨著多媒體的不斷發展，多媒體已經廣泛應用到了初中語文教學中，但是由于多媒體在各個地方發展不平衡，所以仍然存在著很多的教學問題。

1.教師自身水平有限

隨著社會經濟發展的不平衡，很多地方的教師只有較為豐富的教學經驗，但是沒有使用新科技的能力，所以對于多媒體本身的運用較為抵觸。這樣會導致很多學校的多媒體被限制，既浪費了教學資源，又不能夠增加學生的學習興趣。

很多老師即使不抵觸多媒體，但是由于很多老師沒有較為專業的培訓，所以不會較好地利用多媒體資源，這樣會導致即使老師進行備課也不盡如人意。

2.學生不能較好地看待多媒體

很多學生被多媒體上的有趣知識吸引，加之老師上課沒有重點，導致很多教師在使用多媒體上課之后沒有教學質量。

很多學生習慣了將多媒體上的知識單純的復制到書上，這樣會成為被動的學習機器，無法發揮主體地位，嚴重的還會抑制學生的獨自思考能力。

三、實現多媒體技術在初中語文教學中的對策

1.綜合初中語文教學內容，優化多媒體教學課件

隨著現在教學改革的不斷發展，初中語文教學中較為重要的兩個題材成為了文言文和現代文章，但是對于不同題材的文章使用的講課方式和教課軟件不一樣，教師在進行教學的時候要優化教學課件。

教師應該根據內容選擇不同的教學方式，對于文言文的講課可以增加作者背景和相關情節的介紹，優化相關的課件內容，確保文言文內容的不斷發展。教師在進行現代文章多媒體講解中，需要盡可能多的將相關的文章進行比較，在比較中進行相關的教學。

2.提高教師的綜合素質，實現教學和多媒體的不斷綜合

由于現在很多初中老師綜合素質較低，不能較好地掌握多媒體教學，很多老師都不使用多媒體教學。學校應該定期培訓老師的多媒體應用能力，確保老師能夠靈活自如的使用多媒體進行教學。學校還可以定期舉辦老師制作課件的比賽，用比賽的方式促使老師較好地掌握講課軟件，更好地進行多媒體教學。

初中老師需要提高自身的專業素質，將傳統教學和多媒體進行相互結合，提高初中語文的教學質量。

3.端正對于多媒體教學的態度，適當的使用多媒體

現在很多初中教師對于多媒體有了較為極端的態度，有的教師過分使用多媒體，有些教師較為抵觸多媒體，學校應該幫助老師樹立正確的使用觀念，幫助教師進行恰當的使用觀念。老師在使用多媒體的時候應該明確適度的原則，從課本的基礎上進行教學，在一定程度上幫助學習提高課外知識的擴展。

4.整合和優化各種教學資源

由于多媒體能夠將所有的資料進行整合，對于教學資源也是一種較好的整合，所以使用多媒體可以培養學生較好的綜合能力，而且現在使用多媒體可以確保學生較為自主的學習，對于不明白的東西可以直接進行查看，這樣能夠確保學生進行研究性學習的目的。

多媒體技術和初中語文教學是一種發展趨勢，一定能夠促進教學質量的提高，但是在使用過程中可能會出現一些問題，學校要及時發現問題解決問題，確保多媒體能夠作為教學手段幫助老師進行教學。學生在使用多媒體的時候也要有一種較為理智的態度，確保多媒體在語文中發揮更為深遠的作用。

參考文獻

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