《用色彩表達(dá)情感》教學(xué)案例

張育紅

課 時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

《用色彩表達(dá)情感》是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中的色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課程主要通過(guò)對(duì)不同表現(xiàn)手法、多種風(fēng)格的作品賞析，探索色彩的情感特點(diǎn)和心理影響力。培養(yǎng)學(xué)生從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中感受色彩、體會(huì)情感并有效表達(dá)。

本單元為1課時(shí)，是人美版八年級(jí)下冊(cè)《用裝飾色彩來(lái)表達(dá)》一課的延伸課程。八年級(jí)學(xué)生對(duì)同類色、鄰近色、對(duì)比色等知識(shí)已經(jīng)有了基本的了解，通過(guò)本課訓(xùn)練可使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生更感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)色彩的表達(dá)更加自主，因而也更加有興趣，對(duì)以后課程中涉及到其他領(lǐng)域的色彩應(yīng)用均有極大地幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生能夠用色彩表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道色彩可以表達(dá)情感。

2、通過(guò)欣賞、分析作品的情感要素，幫助學(xué)生感知不同色彩所傳達(dá)出的不同情感特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)色彩的感悟能力。

3、讓學(xué)生多角度探索對(duì)色彩的感悟能力，學(xué)會(huì)用審美的眼光來(lái)感受生活，看待世界，傳達(dá)自己的內(nèi)心情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解用色彩可以表達(dá)情感以及色彩的特點(diǎn)（味覺(jué)、情緒、聽(tīng)覺(jué)等）。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)中感受色彩并表達(dá)出自己的情感。

準(zhǔn)備：多媒體課件、示范畫作品等

教學(xué)過(guò)程

（一）微課導(dǎo)入 揭示主題

教師播放一段自制的微視頻，讓學(xué)生觀看并回答出視頻中人們表達(dá)情感最直接的方式都有哪些，答對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

師：“同學(xué)們，讓我們先來(lái)看一段視頻，看看在這個(gè)視頻當(dāng)中，人們表達(dá)自己情感最直接的方式都有哪些，能不能盡可能多的列舉出來(lái)呢？”生：立刻集中注意力觀看視頻

師：“哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

學(xué)生1：“握手的方式、擁抱的方式、親吻的方式”。師表?yè)P(yáng)學(xué)生觀看的仔細(xì)

師：“還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下的？”

學(xué)生2：“還可以通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)情感。”師表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的細(xì)致。

師小結(jié)：一直以來(lái)表達(dá)情感最直接的方式就是動(dòng)作和語(yǔ)言，而今天我們要學(xué)習(xí)用一種神奇的方式來(lái)表達(dá)情感——那就是色彩。引出課題：《用色彩表達(dá)情感》

【設(shè)計(jì)意圖】用視頻和提問(wèn)相結(jié)合的形式，可以瞬間抓住學(xué)生的注意力，從而快速進(jìn)入本課主題 。

（二）觀察探究 學(xué)習(xí)新知

1、課件出示一個(gè)藍(lán)色塊，讓學(xué)生觀察聯(lián)想。

師：“色彩之所以神奇，是因?yàn)樗偰茏屛覀兟?lián)想到某種事物。指著大屏幕問(wèn)學(xué)生‘藍(lán)色會(huì)讓你想到哪些具體的事物呢？”生紛紛議論：“天空、海洋、垃圾桶、窗簾。”

師總結(jié)：由一種色彩想到某一個(gè)具體事物的方法，我們就稱之為直接聯(lián)想。課件同時(shí)出示直接聯(lián)想的定義并板書。

2、課件出示一個(gè)紅色塊，讓學(xué)生繼續(xù)觀察聯(lián)想。

師：“既然有直接聯(lián)想，就一定有……”生共同回答“間接聯(lián)想。”

師：緊接著提問(wèn)“紅色會(huì)讓你聯(lián)想到哪些食物？”生搶答。

學(xué)生1：“蘋果、辣椒、西紅柿”師表?yè)P(yáng)學(xué)生思維敏捷。

學(xué)生2：“草莓、紅棗、小龍蝦”師表?yè)P(yáng)學(xué)生概括全面。

師：“請(qǐng)看大屏幕，這些都是同學(xué)們聯(lián)想到的紅色食物，看起來(lái)挺誘人的。這些食物又讓你感覺(jué)味道如何呢？”生討論猜測(cè)：“很甜、狠辣、很香、很好吃。”

師：“我剛好今天也帶來(lái)了一些紅色食物，大家想不想嘗一嘗，看看是不是我們所猜測(cè)的味道？”生沸騰，搶著要品嘗西紅柿，紅棗還有......辣椒。

師總結(jié)：我們把由直接聯(lián)想又讓我們產(chǎn)生某種感受的過(guò)程，就稱之為間接聯(lián)想。課件同時(shí)出示間接聯(lián)想的定義并板書。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)身邊的常見(jiàn)的食物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解色彩的聯(lián)想這一知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生感到既熟悉又簡(jiǎn)單。

3、課件出示一個(gè)青色西紅柿

師：“如果當(dāng)西紅柿變成了西青柿，你還會(huì)覺(jué)得甜嗎？”生大笑并露出酸澀、咧嘴的表情，齊聲回答：“好酸啊。”

師：“不同的色彩帶給人的感受是不同的。”板書：色彩的特點(diǎn)1——味覺(jué)特點(diǎn)

師：“很多飲料的廣告設(shè)計(jì)中也正是運(yùn)用了色彩的這一味覺(jué)特點(diǎn)，從而讓我們的饑渴感大大增強(qiáng)。”

4、課件出示一張雪碧招貼畫

師：“你們喝過(guò)雪碧嗎？”生齊回答：“喝過(guò)，好好喝。”

師：“你們觀察過(guò)它廣告圖的色彩嗎？都有哪些主要的顏色呢？”生相互議論并舉手回答。

學(xué)生1：“藍(lán)色、綠色和黃色”師表?yè)P(yáng)其概括全面。

師：“這些顏色分別給你什么感覺(jué)呢？”生思考。

師：“首先讓我們看看圖中的藍(lán)色，給你什么感覺(jué)？”

學(xué)生2：“藍(lán)色讓我想到大海，感覺(jué)清涼，涼爽。”師對(duì)照?qǐng)D片并表?yè)P(yáng)回答準(zhǔn)確。

師：“那圖中的綠色呢？誰(shuí)來(lái)感受下？”

學(xué)生3：“綠色讓我想到森林、想到樹(shù)木，讓我感覺(jué)很清新、自然。”師表?yè)P(yáng)回答精細(xì)。

師：“那圖中的黃色檸檬，讓你感覺(jué)味道如何？”生齊回答：“酸酸甜甜的。”

師總結(jié)：即使我們沒(méi)有喝過(guò)雪碧，從它的顏色當(dāng)中也可以感受出它的味道。酸酸甜甜、清爽可口。如果在這個(gè)季節(jié)能來(lái)上一瓶冰鎮(zhèn)雪碧，那簡(jiǎn)直就是“透心涼，心飛揚(yáng)。”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生更加直觀的了解色彩在生活中的應(yīng)用以及它的味覺(jué)體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境 深入學(xué)習(xí)

1、展示一些色香味俱全的菜肴圖片

師：“我們常說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的廚師，他在食材的色彩搭配上一定是非常講究的，因?yàn)橐坏郎守S富的菜不僅可以增加我們的食欲，更加能夠影響我們的情緒。”板書：色彩的特點(diǎn)2——情緒。生觀看圖片感嘆：“好想吃啊，看起來(lái)好美味。”

師：“看來(lái)我今天勾起大家的食欲了，可惜我沒(méi)辦法準(zhǔn)備圖中的這些菜肴。不過(guò)我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息。”生十分期待又好奇，露出詫異表情。

2、出示問(wèn)題并提問(wèn)

師：“我上課前聽(tīng)你們班主任說(shuō)明天周三放假，而且還沒(méi)有作業(yè)。你認(rèn)為此刻什么顏色最能代表你的心情？”生沸騰，一陣歡呼并鼓掌。

學(xué)生1：“大紅色最能代表我的心情，因?yàn)閷?shí)在是太高興了。”師點(diǎn)評(píng)通過(guò)其表情就能表現(xiàn)出來(lái)了。

師：“請(qǐng)你再來(lái)談一談”

學(xué)生2：“我覺(jué)得紫色比較能代表我的心情”

師：“為什么是紫色呢？”

學(xué)生2：“我覺(jué)得明天周三放假太不可思議了，而且什么理由放假呢，我表示懷疑，所以選擇紫色。”師表?yè)P(yáng)回答其想法獨(dú)特，善于分析問(wèn)題。

師：“假如我告訴你們，明天放假是真的，但是周六要補(bǔ)課。你覺(jué)得此刻你的心情又會(huì)是什么顏色的呢？”生一陣哀叫，表示不開(kāi)心。小聲嘀咕：還不如不放假呢，為什么要補(bǔ)回來(lái)啊？心情一片灰暗。

師總結(jié)：色彩的情感來(lái)源于我本身的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中貼合學(xué)生實(shí)際的話題去引發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中輕松的解決對(duì)色彩的情緒這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（四）視聽(tīng)體驗(yàn) 情感升華

1、展示蒙德里安的《百老匯爵士樂(lè)》

師：“你能從畫面的色彩中感受出它描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景嗎？”生共同討論分析。

學(xué)生1：“畫面中主要是紅黃藍(lán)三種顏色，很鮮艷，感覺(jué)挺活潑的，這個(gè)地方應(yīng)該是比較歡樂(lè)的。”師表?yè)P(yáng)其分析詳細(xì)。

師：“誰(shuí)還有其他的觀點(diǎn)呢？”

學(xué)生2：“我覺(jué)得有點(diǎn)像大街，因?yàn)樗且粭l條的，而且感覺(jué)這個(gè)大街還挺熱鬧的。”師表?yè)P(yáng)其分析具體、形象。

2、展示圖片《百老匯大街》

師總結(jié)：作品以百老匯最有名、最繁華的南北向街道為表現(xiàn)對(duì)象。運(yùn)用藝術(shù)的手法將這些豐富多彩，光影閃爍的繁華街道加以抽象化。以大小不同的格子構(gòu)成畫面，用紅、黃、藍(lán)三原色表現(xiàn)了百老匯的生機(jī)與活力，仿佛能聽(tīng)到穿梭往來(lái)的汽車?yán)嚷暫蛻蛟豪锔呖旱母杪暋０鍟荷实奶攸c(diǎn)3——聽(tīng)覺(jué)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析作品和畫面，真正的掌握色彩的情感表達(dá)方式，并從中感悟到不同色彩的情感體現(xiàn)和運(yùn)用。

3、展示四張不同色彩的圖片

師：“我們說(shuō)藝術(shù)都是相通的，畫家蒙德里安讓我們?cè)谒纳十?dāng)中感受到了顫動(dòng)而富有變化的爵士音樂(lè)，那么我們可不可以從音樂(lè)中來(lái)感受出富有生命力的色彩呢？”生共同答道：可以。

師：“下面讓我們聽(tīng)一段音樂(lè)，看下列哪幅圖片的色彩和音樂(lè)更相符。”生全神貫注聽(tīng)音樂(lè)并觀看圖片。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的感受？”

生：“我覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)挺悲傷的，和第三幅色彩比較吻合，是灰色調(diào)的，而且還是以線條的方式來(lái)表現(xiàn)，有種緩慢的、淡淡的憂傷。”生一邊用手比劃音樂(lè)的節(jié)奏，一邊講解感受。師表?yè)P(yáng)分析準(zhǔn)確到位。

師：“一、二、四幅的色彩配上一段什么節(jié)奏的音樂(lè)比較合適呢？”生討論回答：歡樂(lè)的、輕快的。

師總結(jié)：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是可以相互轉(zhuǎn)換的，色彩和情感也是可以相互交融的。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)色彩聽(tīng)覺(jué)這一知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，通過(guò)多福作品的選擇，讓學(xué)生更加深刻的了解色彩的聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)。

（五）教師示范 講解過(guò)程

師：“感覺(jué)聽(tīng)音樂(lè)畫畫應(yīng)該非常的享受，我也想來(lái)嘗試一下。首先，得來(lái)一段音樂(lè)，大家一起來(lái)感受下，看看你感受的色彩和老師在黑板上感受出來(lái)的色彩有什么不同的地方。”生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)并觀看教師示范。

師：“這段音樂(lè)讓我感受到一種悲壯的力量，所以我選擇了黑色和紅色，用手來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，更加能夠體現(xiàn)出這種力量感和我激動(dòng)的心情。”生聽(tīng)教師講解感受和創(chuàng)作過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)示范進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程的講解，為接下來(lái)學(xué)生自己創(chuàng)作提供了很好的依據(jù)。也為后面的學(xué)生作品分析奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生知道如何談感受，分析自己表達(dá)的作品。

（六）作業(yè)練習(xí) 表達(dá)情感

師在大屏幕中出示本節(jié)課的作業(yè)要求：獨(dú)立完成、構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，可以不表現(xiàn)出具體的形狀。時(shí)間：12分鐘

師：“大家可以跟隨者音樂(lè)的節(jié)奏，選擇你感受的顏色來(lái)進(jìn)行繪畫。”生歡樂(lè)的選擇不同的材料進(jìn)行繪畫。師巡回觀看并個(gè)別輔導(dǎo)。

（七）作業(yè)展評(píng) 生生互評(píng)

師將學(xué)生作品放在黑板上展示出來(lái)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，談感受。

師：“同學(xué)們每個(gè)人感受的情感和選擇的色彩都是不同的，你能看出他隱藏的情感嗎？”

學(xué)生1：“我覺(jué)得第二張作品表現(xiàn)的很好，以淺綠色為主，大塊的草地看起來(lái)就讓人感覺(jué)很清新，舒適，加上紅色圓點(diǎn)的小花，正好起到了一個(gè)點(diǎn)綴的作用。而且這段音樂(lè)本身聽(tīng)起來(lái)就很舒服。”師表?yè)P(yáng)其情感體驗(yàn)細(xì)膩，對(duì)本課內(nèi)容掌握的很準(zhǔn)確。

學(xué)生2：“我比較喜歡我自己的作品。我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受吧，這段音樂(lè)讓我覺(jué)得十分的歡快，很有動(dòng)感，所以我在畫的時(shí)候完全是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)畫畫的。我主要用的大紅色、橙色這樣的暖色，而且是一些短線條，體現(xiàn)歡快的節(jié)奏感。不過(guò)我還用了一些藍(lán)色，因?yàn)楫嬅嬷校绻桥膊缓每矗右恍├渖{(diào)和一下，就很好了。”師表?yè)P(yáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，感受體會(huì)深刻，色彩的知識(shí)也運(yùn)用的十分到位。

師總結(jié)：每個(gè)同學(xué)的畫面色彩各不相同。我們不能說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)表現(xiàn)的不好。因?yàn)槊總€(gè)人從音樂(lè)中體會(huì)到的情感不同，因此，表現(xiàn)的色彩也會(huì)不同。其實(shí)不管選擇什么方式，最終都是為了能夠?qū)⑿闹星楦斜磉_(dá)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)和看到別人的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同時(shí)，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有很好的幫助作用。

（八）課后拓展

展示三張圖片

師：“色彩的特點(diǎn)其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們今天所學(xué)的這三種，大家請(qǐng)看大屏幕。在生活中色彩無(wú)處不在，你們有觀察、留意過(guò)這些現(xiàn)象嗎？為什么結(jié)婚的時(shí)候新娘服通常是白色或紅色？為什么大街上姑娘們喜歡穿黑色的長(zhǎng)筒襪？這些問(wèn)題留給大家課下去思考。”生好奇疑惑。

【設(shè)計(jì)意圖】提出一些問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課下繼續(xù)探討色彩的知識(shí)。利用他們好奇的心態(tài)去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)反思

本課重在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，在課程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)身邊案例，情境等來(lái)分析、討論得出色彩的三大特點(diǎn)：味覺(jué)、情緒、聽(tīng)覺(jué)。又以音樂(lè)為引導(dǎo)線，解決本課的難點(diǎn)問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和繪畫相結(jié)合的形式來(lái)表達(dá)自己的情感。更讓學(xué)生明白，表達(dá)情感的方式原來(lái)還可以這么有趣，輕松。課堂中的各種情感嘗試和體驗(yàn)都大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（合肥市第四十五中學(xué) 安徽合肥）

張勇點(diǎn)評(píng)：

《用色彩表達(dá)情感》是人美版八年級(jí)下冊(cè)造型.表現(xiàn)類的課程。本課旨在讓學(xué)生了解色彩的特點(diǎn)，并能利用色彩的特點(diǎn)表達(dá)出自己的情感。至于學(xué)生最后表現(xiàn)出來(lái)的畫面是否完整、完美，則可以作為次要來(lái)講解。本課的可取之處：在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上清晰明了，尤其是對(duì)色彩三個(gè)特點(diǎn)的講解，非常清晰。環(huán)節(jié)緊扣，重難點(diǎn)突出。舉的例子也都是學(xué)生身邊熟悉的物體或話題。這對(duì)于學(xué)生而言，本身就會(huì)感到十分親切。本課有個(gè)最大的亮點(diǎn)就是將音樂(lè)和繪畫相結(jié)合，形式很新穎。也體現(xiàn)了素質(zhì)教育中，綜合學(xué)生全面發(fā)展的這一教學(xué)理念。很容易讓人引發(fā)出對(duì)美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合這個(gè)話題的思考與探究。當(dāng)然，本課也有一些不足之處，尤其是在細(xì)節(jié)上還有很多地方需要改進(jìn)。

建議：1、在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)做到有放有收，緊貼主題，防止學(xué)生回答的太散、太雜。 2、教學(xué)中舉得例子一定要經(jīng)典（有特色、有視覺(jué)效果、又能說(shuō)明問(wèn)題的圖片）3、示范時(shí)可隨著音樂(lè)的節(jié)奏感同步進(jìn)行，這樣更能打動(dòng)學(xué)生。4、在對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)注重他的情緒表達(dá)是否到位，畫面好不好看是次重點(diǎn)。5、教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓他們作業(yè)的形式更加多樣化，不要出現(xiàn)全班雷同的效果。

（合肥市廬陽(yáng)區(qū)美術(shù)教研員 安徽合肥）