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提高科學課堂教學有效性的研究

2017-07-05 18:59:40葛建業
成才之路 2017年18期
關鍵詞:小學科學有效性問題

葛建業

(江蘇省啟東市長江小學,江蘇 啟東 226200)

摘 要:文章在理解科學課堂教學有效性內涵的基礎上,結合日常教學經驗,對科學課堂教學存在的問題和應對措施提出簡單但切實有效的方法:學校要提供必要的器材、教師要備好課、應用多媒體技術和培養學生學習科學的興趣。

關鍵詞:小學科學;課堂教學;有效性;問題;對策

中圖分類號:G623.6 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)17-0090-01

科學課是一門重要的基礎學科,具有相當重要的啟迪作用,尤其在學生良好的行為習慣養成以及提高科學素養方面,具有不可替代的作用。因此,在新課程改革背景下,科學教師如何能夠提高科學課堂教學的有效性,進而提高科學教學質量迫在眉睫。

一、科學課堂教學有效性的內涵

科學課堂教學有效性是指教師在遵循教學活動規律的基礎上,以簡明扼要的方式幫助學生收獲科學知識,實現預定的教育目標,進而使科學課堂達到良好的教學效果,更好地滿足學生個體對科學教育價值的需求。許多學者從不同角度對教學的有效性做出了界定。如陳旭遠教授指出“教學有效性指在教學活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。”余文森教授認為“從專業角度說,課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。發展就其內涵而言,指的是知識、技能,過程、方法與情感、態度、價值觀三者(三維目標)的協調發展。通俗地說,課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。”

二、影響科學課堂有效性的因素

(1)實驗所需器材不完善。科學是一個以實驗來說明一切的學科,部分學校的實驗室沒有設備,上課時用到的一些實驗器材也不完備,導致很多的實驗無法演示給學生看。這樣老師們就無法做到直觀教學,只能靠圖片或文字來輔導,使學生沒有在理解的角度上學習科學,勢必影響到課堂教學的有效性。

(2)專業教師匱乏。在部分學校,由于沒有專業的科學教師,科學教師由其他課程的老師來代替,這樣,科學課程的知識嚴謹性就很難達到新課標的要求。

(3)學生缺乏興趣。因為科學在小學階段屬于常識課,每周開設的課程不多,這樣學生很難調動學習科學的積極性。對于一些科學知識,學生也只是為了應付老師的作業和考試而不得不死記硬背,沒有從實際理解的角度去掌握和學習科學知識。

三、 提高科學課堂有效性的措施

(1)學校要提供必要的教學器材。對于實驗所需要的教學器材,學校方面可以適當地進行添加或完善,從物質基礎上給科學課一個良好的教學環境。這樣,便于實現直觀性和實驗性的課堂教學模式。

(2)教師要備好課。首先,科學教師要備好教材。對每一節課要明確其教學目標,而且對于三維目標要均衡制定,不能出現斷層的現象。這些目標的制定,要以學生自身的條件和教學實際為基礎。其次,科學教師要備好學生。教師要充分了解孩子的特性,制訂適合的、有效的、能夠吸引學生注意力的教學計劃,培養學生學習科學的興趣,這樣能夠提高學生在課堂中的小組合作探究的學習效率。最后,教師要備好課后作業。作業對于學生來說,是一種課堂的延續,學生能借助課外作業對當天的科學知識進行二次思考和學習,達到更好的學習效果。

(3)應用多媒體技術。科學教師對每節課的思考和設置都要切實有效,只有這樣,才能達到最好的教學效果。由于有些科學實驗無法進行實際操作,教師就應該借助多媒體來進行輔助教學。調查發現,在科學教學中應用多媒體進行教學能夠產生意想不到的效果。首先,這種教學方式可以讓原本枯燥的教學內容變得更加具體化、形象化和多樣化,進而讓學生能夠在理解的基礎上對知識進行內化和吸收。其次,運用多媒體的科學課堂所傳播和提供的教學信息量會更大、教學效率也更高。另外,多媒體給學生呈現的是聲形并茂、動態真實的情境,既可以提高科學課堂教學效率,還能夠對學生科學素質的全面培養起到一定的作用。

(4)培養學生學習科學的興趣。興趣是最好的老師,學生只有擁有了較高的學習興趣,才能產生喜歡科學這一學科的情緒。每個人都會對自己感興趣的事情付出意想不到的努力,學生們增加了對科學的喜愛,這樣在課堂上就會認真聽講,愿意思考相關內容,對知識的學習也會由被動變為主動。有了學習興趣,學生們對每一節課會進行很好的準備,使學生真正成為科學課堂的主人。

四、結束語

總之,科學課是一門重要的基礎學科,具有相當重要的啟迪作用,尤其在學生良好的行為習慣養成以及科學素養提高方面,具有不可替代的作用。提高科學課堂教學的有效性,學校要提供必要的器材、教師要備好課、應用多媒體技術和培養學生學習科學的興趣。只要教師用心去實踐,用心去準備每一節科學課,科學課堂定然精彩紛呈。

參考文獻:

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