語文教學中的國學教育研究

胡靜

（江蘇省新沂市新華小學，江蘇 新沂 221400）

摘 要：語文新課改明確指出，學生在小學階段就要學習中華民族的傳統文化、尊重并弘揚中華民族的傳統文化。文章從語文教學中國學的教育意義出發，研究在語文教育中開展國學教育的方法，旨在促進國學教育的進一步發展。

關鍵詞：小學語文；國學教育；樹德育人；陶冶情操

中圖分類號：G623.2；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0034-01

近幾年國學熱方興未艾，學生在幼兒階段就開始接受各式各樣的國學教育，全國各地的小學語文教科書也都收錄了國學內容，例如《弟子規》《三字經》等國學經典。在這些博大精深的國學內容學習中，學生能夠了解傳統文化，提升個人文化素養和道德品質。國學綿延不絕的文化張力是打開學生藝術修養的大門，花開滿樹，馨香滿懷。在語文教學中該如何開展國學教育呢？文章從以下兩方面進行研究。

一、語文教學中開展國學教育的意義

（1）國學教育是樹德育人的根本。國學是歷經上下五千年一直流傳至今的中華文化瑰寶，國學經典中蘊含著傳統美德，如尊老愛幼、誠實守信、謙卑有禮等。因此，在語文教學中開展國學教育能夠讓我國傳統的美德對學生的成長產生深遠影響。比如《弟子規》中“父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”短短數句卻告知學生在日常生活中要悉聽家長的話，尊敬長輩。再比如《論語》中“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也”，這個簡單的句子闡明了孔子的利益觀。人需要把生活過得好些，對利益的追求也是合情合理的，但如何追求利益，這即是學校應為學生灌輸的道德理念。對《論語》的學習，能培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）國學教育能夠陶冶學生情操。古詩詞是國學教育的一部分，而且是較為重要的一部分。古詩詞教學能夠陶冶學生的情操，培養學生的審美能力。優秀而經典的古詩詞一方面能在寫作上對學生有所幫助，另一方面詩詞中的內涵又能啟迪學生的智慧，培養學生高尚的道德品質。如唐朝詩人王之渙《登鸛雀樓》的最后兩句詩“欲窮千里目，更上一層樓”，向學生傳達了一種積極向上的精神，想要看得更遠就要更上一層樓，激發了學生的進取心。除此之外，國學經典對國家、社會、政治、情感等方面具有獨到的見解，既能普及相關的歷史文化知識，又能讓學生學會讀、寫、說，最重要的是可以培養學生的愛國情懷。因此，在小學階段開展國學教育相當重要，意義非凡，既關乎學生聽說讀寫能力的提升，又關乎學生優秀道德品質的培養。

二、在語文教學中開展國學教育的策略

（1）了解我國的優秀文化，增強民族的自豪感。當下，網絡文學創造的浪潮一波接著一波，異國他鄉文化也慢慢占據了一些學生的腦海。有的學生甚至認為學習中國傳統文化非常土氣，不值一提，而只有滿腹都是異國文化那才有可以炫耀的資本。追根究底，這種現象以及學生這種思想的產生，皆是因為學生還未對國學經典產生足夠的認知，并不知道我國淵源流長的傳統文化具有無窮的魅力，令全世界矚目。因此，要在小學階段開展國學教育，語文教師就要提前帶領學生們去了解我國傳統文化，讓他們對中華文化產生思想和情感共鳴，認識到國學經典的價值，并從內心深處以中華文化為驕傲，由此他們才能對國學經典產生學習的渴求。

（2）夯實語言文字基礎，國學教育從基礎開始。語文是一門工具性學科，無論是日常我們所說的語文還是如今倡導的國學，語言文字是它們的唯一載體。所以想要學好國學經典文化，就必須扎扎實實地打好語言文字的基礎。值得一提的是，國學經典不但是以文字記錄的，而且都是以“文言”句式記錄的，就憑這一點，國學經典就值得人們去研究。眾所周知，我國的方塊字，每一個字都值得深入分析，挖掘其內涵。《倉頡造字》對“日、月、山、鳥”等文字的來歷解釋得非常清楚，但我國漢語言文字除了象形文字，還有比較重要的會意字、形聲字。由此可見，只有打好語言文字基礎，才能從容地學習漢語言文化，才能更好地學習國學經典。

（3）深析國學經典的內涵。如今是國學教學的萌芽時期，大部分的中小學還僅僅是把朗讀背誦國學經典作為教學目標，忽略了深析國學經典內涵的必要性。在進行國學教育時，語文教師應加強對學生的學習指導。在學生熟讀經典后，教師要為學生講解傳統美德故事，讓學生真正理解國學經典的內涵。比如，可以給學生講“精忠報國”和“孔融讓梨”的故事。

三、結束語

中華古國，延續五千載；中華文明，綿綿五千年；中華經典，浩浩五千卷。國學經典是我國文化中最值得挖掘與探索的珍寶，一本《弟子規》就能讓學生深知為人處世、待人接物之道，更何況那些浩如煙海的圣賢思想了。因此，開展國學教育十分重要，具有深遠的意義和影響。

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