經典測量理論視角下穗、甬兩地體育中考評價分析

石多多鐘衛東

（1.廣東省廣州市越秀區教師進修學校，510000；2.廣東省廣州市教育研究院，510030）

經典測量理論視角下穗、甬兩地體育中考評價分析

石多多1鐘衛東2

（1.廣東省廣州市越秀區教師進修學校，510000；2.廣東省廣州市教育研究院，510030）

1987年9月原國家教委頒布《中學生體育合格標準實施辦法》；1998年，教育部正式將體育考試確定為中考科目；2000年要求全國各地全面實施體育中考。體育中考被賦予了“促進社會對學生健康素質的重視”、“促進學生健康發展”、“促進學校體育教育質量的提高”等目的，自此體育中考成了各地初中學段（水平四）體育與健康教學的重點，貫穿在整個初中體育教學之中，其對學校體育及教學工作的促進作用是有目共睹的。筆者試圖從經典測量理論難度、區分度及信度的視角，以穗、甬兩地2016年中考體育方案為例進行計算和分析。

一、兩地體育中考考試方案的基本情況

（一）兩地體育中考科目分值與總分之比（見表1）

表1 兩地中考科目分值分配

中考體育科目分值與中考總分之比反映了當地教育行政部門對學校體育教學工作的重視程度，同時決定了體育學科在校內的學科地位。

（二）兩地體育中考校內考核及集中考核分值比

兩地考試內容皆由校內考核及統一考核構成，寧波校內考核分值為10分，占體育中考分值的25%；集中考核分值為30分，占體育中考分值的75%。廣州校內考核分值為20分，占體育中考分值的1/3，集中考核分值為40分，占體育中考分值的2/3。

表2 必考項目耐久跑標準的對比（部分）

表3 兩地選考各項目滿分標準

（三）兩地校內考核內容

寧波日常成績10分包括：學習態度占4分，主要考核出勤率及學習表現；學習能力占6分，主要考核參加體育活動及2014年修訂的《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）測試內容。廣州綜合素質評價（校內考核）共20分，考核內容包括：《標準》測試內容（4分）、運動技能（6分）、體育課成績（10分）。

（四）兩地集中統考項目及標準

1.必考項目。寧波和廣州必考項目相同，項目及分值見表2。

2.選考項目。寧波在選考項目內選考兩項，廣州在選考項目內選考一項，項目及滿分標準見表3。

從兩地選考形式（寧波七選二、廣州五選一）及滿分標準來看，兩地難度及區分度不高，絕大部分考生皆可取得滿分。

從兩地考核形式及項目標準來看，校內考核及集中考核的選考項目得分難度較低，絕大多數學生能拿高分甚至滿分，而集中考核必考內容耐久跑這一項目上兩地標準差異較大，故嘗試以廣州考生2016年的抽樣成績為依據，用兩地耐久跑標準進行試算，計算出兩地耐久跑項目的難度、區分度，并進一步推導出兩地全科難度、區分度、信度。

二、兩地必考項目耐久跑難度、區分度及全科信度的試算及分析

（一）兩地耐久跑項目的難度

此處使用主觀題極端分組法進行難度的計算，公式為P=1—(XH+XL)∕2W，即難度=1-（前27%高分組平均分+后27%低分組平均分）/2×該題的滿分值，表4為兩地男女考生耐久跑難度試算結果（寧波考生得分以廣州考生成績抽樣代入進行試算）。

表4 兩地男女考生耐久跑難度試算結果

從以上試算結果可知，寧波耐久跑難度高于廣州，但兩地皆達不到經典測量學0.5難度的基本要求，如果綜合兩地校內考核及集中考試之選考內容，體育全科難度值會進一步下調，遠遠低于其他中考執筆科目的難度。

（二）兩地耐久跑項目的區分度

此處使用極端分組法進行區分度計算，公式為D=XH－XL/W，即區分度=前27%高分組平均分-后27%低分組平均分/該題的滿分值，表5為兩地男女考生耐久跑區分度試算結果（寧波考生得分以廣州考生成績抽樣代入進行試算）。

表5 兩地男女考生耐久跑區分度試算結果

從以上試算結果可知，廣州男女考生耐久跑區分度皆低于寧波，雖然寧波男女考生耐久跑區分度達到或者接近經典測量學單題0.4的區分度要求，但綜合兩地校內考核及集中考試之選項內容，兩地體育全科區分度還是達不到測量學要求，也低于其他中考執筆科目。

（三）兩地男女生的耐久跑得分頻數分布

計算時，以廣州抽樣成績代入進行試算，具體分布情況見圖1、圖2。

圖1 兩地男生1000m耐久跑得分頻數分布（抽樣代入）

圖2 兩地女生800m耐久跑得分頻數分布（抽樣代入）

三、思考

（一）體育中考考試項目難度及區分度偏低

體育考試總分值在所有中考科目中分值占比最低；教育部中考命題意見中明確指出：“初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習方面所達到的水平。

考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。”但體育中考在中考這一選拔性考核中呈現少見的全科達標性特征，即低分值、低難度、低區分度現象，特別是各項目的低難度及低區分度易造成“大家皆滿分”的錯覺，而這其中體育科目的低難度和低區分度是造成體育考試總分值在所有中考科目中分值占比最低的原因之一。

（二）兩地集中考核多以體能為主并且具有較高的過程信度

兩地集中考核多以體能為主，而技能的評價大多放在校內這一過程信度不明的考核之中，校內考核因評價人與被評價人利益相關而會出現過程信度不明的情況，因為以上原因，故隨之而出現初中學段體育課大多以體能訓練為主，結果就是學生對日復一日的體能訓練感到“恐懼”，學生喜歡體育活動但不喜歡體育課的現象突出。

《指導意見》將體育學科上升到與“語數外”三大主科同等的地位，成為“主科”的中考體育科目理應跟上形勢，根據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》改進評價工具提升評價效度與信度，達到合理的難度與區分度，促進學校體育教學工作再上一個臺階。