數學學科在“新課堂"模式下的高效復習策略研究

肖鋒

【摘 要】 高考命題的一個顯著特點是在穩定的基礎上不斷創新，更加注重對學生能力和素質的考查。隨著“新課堂"模式的推行，我市各個學科教師都在不斷的探索和學習“新課堂"模式。作為一名奮斗在一線的數學教師，通過解讀高考數學政策的變化，結合我校本組名師們多年所積累的經驗，以及我校高中生的現狀，豐富課堂教學內容，提高教學效率，希望能夠達到我校學生高效復習的目的。

【關鍵詞】 “新課堂"；復習策略；高中數學教學

【中圖分類號】 G63.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

“新課堂”：即課前學生按照年級學科老師編寫的導學案進行預習，并完成教師布置的任務；課堂上，學生是主體，老師引導學生學習；學生按照6或9人一個學習小組；當學生遇到個體無法解決的問題時，小組內可通過合作探究、討論的方式解答，也可由教師解答。最好能夠讓小組推薦一名代表上臺板演，并自己解讀。課后對重點問題進行有針對性的練習，并定期作總結反思。在充分發揮學生主觀能動性的基礎之上，將課堂還給學生。教師對學生起引導作用，對知識點起串聯銜接作用。

復習策略與建議：

1.回歸教材，抓關鍵

加強基礎知識的復習仍然是備考復習的重中之重。高考注重對能力的考查，但知識是能力的載體，能力在知識的學習過程中得到培養和發展，考生如果沒有扎實的基礎功底，就不可能形成考試能力.因此，學生的“輕視基礎知識復習，重視高、新、難題訓練”的“眼高手低”的毛病一定要想辦法引導克服；高三復習教學變成純粹“找題——做題——講題”，而忽視對基礎知識梳理和總結的現象一定要想辦法克服。在第一輪復習階段，要緊扣課本，幫助學生在熟練掌握教材。要把基礎知識的復習貫穿于備考復習的始終.在處理教材時，對典型例題和習題進行板演，對概念的關鍵詞進行推敲，加深學生印象，注重學生理解，對公式和定理重新推導，挖掘蘊涵其中的數學思想，特別要把握好中檔解答題的知識點。因此，在進行專項訓練時，要引導學生找到正確的切入點。

2.重視思維，還主體

要改變復習課“教師講，學生聽”單一的教學模式.“新課堂”模式的教學理念要求教師從注重知識的傳授轉變為注重學生學習能力的培養，教師不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程.教師在教學活動中不應該以自己的想法代替學生的思考過程，應該為學生提供寬松、廣闊的思維空間，注重學生的獨立性和自主性。高考也從單一的考察知識點向全面的考察能力轉變.因此，轉變教學觀念，把促進學生能力發展落實在總復習課堂上，在講解例題或講評試題時，要引導學生仔細分析題目中的條件以及它們之間的內在聯系，展開多角度聯想，充分展示解題的思維過程，使學生從中掌握思考問題的方法，并達到舉一反三，觸類旁通的目的。把重視學生的結論轉變為重視展示解題思維的過程，讓學生在練習中學會思考，提高分析和解決問題的能力。當然，有些上臺板演的同學的過程是錯誤的。但敢于暴露學生錯誤的思維過程.對于學生在解題過程中存在的共性問題和典型錯誤，給予展示，及時引導，認真分析，吸取教訓，總結經驗.讓此類錯誤現象減少甚至消失。

3.學會反思，積經驗

反思主要包括如下三個方面的內容：一是反思解題的思考過程.解答題目時，自己是怎樣切入的，與講評中老師的切入點有何不同。自己在解答題目中有沒有思路瓶頸，在什么地方卡殼，原因是什么？有沒有更簡便的解法？經常進行這樣的反思，能夠培養學生思維的靈活性和廣闊性.二是反思解題過程涉及到哪些知識.這些知識點的內在聯系，通過題目是如何串聯在一起的。以及自己在解題過程中存在的哪些不足。三是反思推理是否嚴密，有的學生雖然解答出來了，但解題過程不簡潔，不嚴謹。因此，要引導學生反思形成經驗，克服學生在解題過程中經常出現的“會而不對，對而不全”的毛病。

4.講評效益，重試卷

學會利用校考試題是高考復習的重要環節，其功能主要有兩個方面：一是提高學生的應試能力；二是查缺補漏、夯實基礎.校考試題，多是結合本屆本組優秀教師，絞盡腦汁有針對性出的適合本屆學生的優質試題。所以，對于校考試題，試卷講評要克服“流水賬”式的就題論題，從頭到尾對答案敷衍了事的做法，要從多個因素去分析學生失誤的原因，指出學生解題過程存在的問題.優化學生的認知結構；通過一題多解，一題多變開闊學生視野，解決學生在答題過程中存在的共性問題。

5.加強心理，提能力

高考既是能力的競爭，也是心理素質的較量.良好的心理素質是高考成功的軟件.考生的心理素質制約著考試的能力發揮，心理素質好就能正常發揮，甚至超常發揮，心理素質差就可能失常發揮.培養考生良好的應試心理，首先考生要帶著一顆平常心去迎接高考，養成面對復雜情境的平和心態；在復習的各個階段要針對自己的實際，提出奮斗目標，腳踏實地去實現它們，使自己在付出努力之后能夠不斷地體會成功的喜悅；要通過適當的強化訓練，鍛煉學生戰勝困難的堅強意志。

此外，應讓學生養成良好的生活和學習習慣，合理安排作息，張弛有度，學生能夠始終保持旺盛的精力去復習.面對高考，我們必須樹立新的教學理念，不斷反思自己的教學行為，從中找出不足，改進。在加強基礎知識復習的同時，培養學生的能力和素質，積極探索符合素質教育要求的總復習方式，引導學生主動學習，在問題解決的過程中培養學生的創新意識和實踐能力，切實提高總復習效益.讓我們的數學學科在“新課堂”模式下的高效復習。

參考文獻：

韓慧萍.高中階段數學思想方法教學研究[D].西北師范大學，2007.編輯韓曉