初中體育戶外體驗式教學研究

徐偉

【摘 要】 戶外體驗式教學可以根據體育教學的需要來引導學生回憶已有戶外活動的經驗并可幫助學生更加愉快的進行體育知識學習。本文從闡述初中體育戶外體驗式教學的優越性入手，對于初中體育戶外體驗式教學執行的要點進行了分析。

【關鍵詞】 初中體育；戶外體驗；教學模式

【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

戶外體驗式教學強調讓學生親身體驗體育的魅力，從而能夠在此基礎上幫助學生形成自己對于體育的完整認識，故能夠成為認知、情感與意志的有機結合。在這一前提下初中體育教師需要有效的激發學生的體驗意愿，才能夠獲得更加良好的教學效果。

一、初中體育戶外體驗式教學優越性

初中體育戶外體驗式教學的優越性體現在許多方面，以下從培養學生對體育的興趣、保障學生主體性地位、增強學生體育鍛煉意識等方面出發，對于初中體育戶外體驗式教學的優越性進行了分析。

1.培養學生對體育的興趣

初中體育戶外體驗式教學能夠起到培養學生體育興趣的效果。眾所周知體育鍛煉能夠游戲增強學生的健康，在保證學生有好成績的同時能有好身體。因此，學校和教師應該更加重視體育教育的重要性。其次，體驗式教學能保證學生的體驗和嘗試，在保證學生主體地位的過程中，可以大大提高學生的體育興趣，故具有良好應用價值，并可以讓學生更好地感悟到體育本身所具有的獨特魅力。【1】

2.保障學生主體性地位

初中體育戶外體驗式教學也是保障學生主體性地位的重要措施。通常來說體驗式教學的諸多事實上，學生的經驗優勢，因為體驗教學的學生必須要有良好的自我認知，不斷地自我認識、自我突破，找到真正適合自己的學習方法，在此基礎上，為了獲得更好的學習效果，同時，提高學習效率。其次，初中體育教師也應該主動把學生帶到教室，而應該開始讓學生成為課堂的中心，讓學生能進行體育活動時身體、思想都在體驗、完善，最終可以顯著的提升學生對于體育課程的學習興趣。【2】

3.增強學生體育鍛煉意識

初中體育戶外體驗式教學可以起到增強學生體育鍛煉意識的效果。一般而言體驗式教學能夠讓學生有意識地參與到體育課堂中，相比傳統的教學模式具有更強的靈活性，并且可以有效避免學生一直處于被教與被學的尷尬位置。其次，體驗式教學能使學生更加觀眾自己，以便能在持續的參與獲得知識，并能起到收獲成長的影響。同時，體驗式教學可以使學生體驗自己的水平在哪個位置，然后讓老師單獨輔導，能顯著提高學生的運動技能，為學生體育綜合素質的提升奠定良好的基礎。【3】

二、初中體育戶外體驗式教學執行要點

初中體育戶外體驗式教學執行要點有很多，以下從尊重學生自我感受、強調學生親身體驗、重視心理健康教育、合理結合體育教材等方面出發，對于初中體育戶外體驗式教學執行的要點進行了分析。

1.尊重學生自我感受

初中體育戶外體驗式教學首先應當從尊重學生自我感受開始。初中體育教師在尊重學生自我感受的過程中首先應當讓學生感到收獲的喜悅，與傳統的教學相比，教師總是習慣于傳授給學生一些知識，體驗教學應該給學生更多的時間和空間去思考，這對于體育項目而言也并不例外。其次，初中體育教師在尊重學生自我感受的過程中還應當避免學生處于被動式學習中，而是應當按照正確的體驗式教學步驟走，最終可以體會到自己帶來的收獲的快感。與此同時，初中體育教師在尊重學生自我感受的過程中還應當更好地將體驗式教學運用到初中體育中，可以在滿足新課改的要求的同時起到提升學生學習興趣的效果，并且可以在最大程度上保障號學生的教學主體地位。

2.強調學生親身體驗

初中體育戶外體驗式教學應當更加強調學生自己進行體驗。初中體育教師在強調學生親身體驗的過程中首先應當將隨著其他文化課程的發展，我們不應該強調知識的轉移，而是應當將重視的領域放到學生的親自參與、親自體驗的過程上去。其次，初中體育教師在強調學生親身體驗的過程中還還應當讓體育課的實踐具有更多的教學價值，在這一過程中初中體育教師應當認識到體育知識只是體育項目操作的一種簡單陳述。與此同時，初中體育教師在強調學生親身體驗的過程中還應當在體育課上更加重視學生的親自體驗過程，且在此基礎上創建出更加明確的教學目標，最終可以讓學生更加地享受體育課帶給他們的樂趣。

3.重視心理健康教育

初中體育戶外體驗式教學的關鍵是重視學生的心理健康教育。初中體育教師在重視心理健康教育時首先應當理解到體驗式教學中不僅要重視學生的身體健康，并且還應當重視學生們的心理健康。其次，初中體育教師在重視心理健康教育時還應當考慮到高中生的學習壓力和身心承受著巨大的壓力，因此要重視學生的心理健康，擴大體育教學的數量。同時，初中體育教師應該學會尊重每一個學生的心理健康，心也重視心理健康教育，體驗式教學的前提下，可以使學生感到舒適的終極目標是讓每一個學生都能熱愛運動的心，也能獲得良好的心理素質。

4.合理結合體育教材

初中體育戶外體驗式教學離不開體育教材中知識的支持。初中體育教師在合理結合體育教材的過程中首先應當在體育教材的基礎上進行體驗式教學。其次，初中體育教師在合理結合體育教材的過程中還應當將僵化的教材變得活躍。在這個過程中，有必要根據學生的實際情況進行教學實踐。在這個過程中，初中體育教師需要認識到教材是教學的方向。因此，在初中體育教師的實際教學中，在教材的基礎上，應根據教材進行體驗式教學設計，最終才能夠真正的讓每一個學生都達到學會、學懂的效果。

三、結束語

體驗式教學在初中體育課程的應用需要體育教師更加留心學生的學習意愿，并且能夠從戶外體驗的點滴中找到體育教學的痕跡，通過細心教學學生體育源于生活的理念，讓更多的學生可以激發起對于體育課程的興趣與喜好。

參考文獻：

[1]朱曉華.體驗式教學在初中體育課程的應用[J].田徑2016，3（12）：25-27.

[2]王永.體驗式教學模式在初中體育教學中的運用[J].亞太教育.2015，11（15）：34-36.

[3]朱麗紅.體驗式教學在初中體育課堂中的應用[J].學周刊.2016，04（15）：56-58.

[4]楊峰.初中體育體驗式教學初探[J].青少年體育.2014，08（25）：39-41.