有效培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力的趣味踐行

駱亞軍

語文實踐能力的培養(yǎng)來自于日常課堂的聽說讀寫，如何才能使語文實踐更為有效呢？筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，從巧妙滲透、搭建平臺、練基本功三個角度來激發(fā)學(xué)生的興趣、玩趣等趣味，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

一、巧妙滲透——小雨潤物細無聲

1. 板書示范——興趣

寫字好的語文老師，必然會帶出寫字好的學(xué)生。老師的板書需要一筆一劃地寫規(guī)范的楷書，最好是學(xué)生容易掌握的歐體字。我在黑板上的板書，尤其是寫生字，學(xué)生往往驚嘆：“就像印刷的一樣！”學(xué)生的佩服——興趣，往往就是學(xué)習(xí)的動機。板書示范，并不是說詳細講解字的寫法，而是讓學(xué)生在耳濡目染下，逐漸地體會到如何寫好字，以及接受漢字美的熏陶。

2. 紀(jì)律調(diào)節(jié)——有趣

課堂紀(jì)律的調(diào)節(jié)，往往是老師頭疼的事情。班級里，總會有幾個學(xué)生不聽課或者講話。調(diào)控紀(jì)律的手段很多，然而我發(fā)現(xiàn)用“紀(jì)律詩”的方法來進行效果會好很多。所謂紀(jì)律詩，就是要求學(xué)生每天早上按照學(xué)號依次在小黑班上抄錄一首古詩，古詩來源于小學(xué)生必背古詩或文中古詩。當(dāng)需要調(diào)節(jié)紀(jì)律的時候，就我說上句——如“小荷才露尖尖角”，學(xué)生接下句——“早有蜻蜓立上頭”。這樣的課堂活潑有趣，再加上老師和學(xué)生配合時腔調(diào)的變化，課堂越發(fā)顯得生機盎然。顯得長期以往，古詩掌握了，紀(jì)律調(diào)節(jié)也變得有語文味了，語文實踐能力也與日俱增了。

3. 精彩導(dǎo)語——逸趣

課堂導(dǎo)語，看起來與日常課堂沒有什么大的關(guān)聯(lián)。但是如果，能讓導(dǎo)語精彩起來，那課堂會如萬花筒一般絢麗多姿。學(xué)生能在聽中，享受優(yōu)雅語言的逸趣，得益于優(yōu)美文字的熏陶，其語言實踐能力將在這種潛移默化中提高。在教授《竊讀記》一課時，我的導(dǎo)入語是這樣的：歲月流逝，改變的是容顏，不變的是難以割舍的情懷。那個駝鈴聲遠的北京城，究竟有什么讓作者如醉如癡呢？下面，讓我們跟隨作者去追憶《竊讀記》。

二、搭建平臺——你方唱罷我登場

1. 讀書筆記——樂趣

讀書筆記，不單單是摘抄。它還應(yīng)該有的功能是學(xué)生圍繞專題展示加工、整理、美化的能力。學(xué)生其實在乎的是他人的平價，無論是來自同學(xué)還是老師。對學(xué)生的讀書筆記進行引導(dǎo)，激發(fā)他們的樂趣，比書寫、比插圖、比內(nèi)容，對評比進行獎勵——或物或章，同時也讓學(xué)生自己欣賞自己的“作品”，學(xué)生自然地會產(chǎn)生樂趣。在這種樂趣下，老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的雅趣，或上下結(jié)構(gòu)之變化，或摘錄之名的更換。

2. 書法比賽——斗趣

學(xué)生練好字，不容易，要激發(fā)他們的斗趣，讓他們斗志昂揚，互斗不休，斗人斗己。不僅要在普通作業(yè)里比較，還要張貼公示，做到公正公平公開。這樣，學(xué)生只能心服口服。書法比賽的優(yōu)秀作品及時張貼或公布到班級QQ群或微信群，及時告訴家長，及時地激發(fā)學(xué)生的競爭精神，讓斗趣生發(fā)。老師也要參與進來，讓學(xué)生可以和老師斗——書寫，師生共同參與才能真正地將活動獲得最大收益率。

三、練基本功——萬丈高樓平地起

1. 練定心功——玩趣

小學(xué)生心性活潑，不易安定。如何才能讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)呢？調(diào)整好學(xué)生的呼吸與坐姿，調(diào)節(jié)好心中所想，那就能很快地讓學(xué)生定下心來。我用《大學(xué)》中的一句話作為引子，來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)定心功。學(xué)生跟隨老師一起徐徐背誦“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，進行深呼吸。兩輪之后，學(xué)生的精神面貌會改變很多。在此過程中，老師切不可浮躁焦急，師“定”學(xué)生才能“安”。學(xué)生在“練功”中，一開始會覺得好玩有趣，逐漸會被其影響，感覺到其中的意趣，對自己發(fā)展的好處。

2. 練基字功——識趣

所謂基字功，就是練好我給學(xué)生的練字范本，其范本上既有練字的口訣要點，又有規(guī)范書寫，一舉兩得。每天5-10分鐘練習(xí)，輕輕松松，可進步也就在這每天的練習(xí)中。學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中，感受到的是一種“識趣”。識在如何寫字，能力提高在隱藏在“練功”二字中。

提高學(xué)生的語文實踐能力，其方法不但要有效，還要能夠融多種趣味于一爐。趣味盎然的滲透、激趣的平臺搭建，玩趣不斷的基本功練習(xí)，這些“源頭活水”，將不斷提高著學(xué)生的語文實踐能力。

責(zé)任編輯韋英哲