多媒體在小學教學中的應用現狀與策略初探

鞏永輝++朱超

【摘要】隨著現代科技的迅猛發展，多樣的信息技術變得簡單易懂，并被用來提高我們的生活質量。多媒體逐漸走進千家萬戶的同時，也開始走進教室，幫助老師教學、學生學習。但是，由于大部分教師是有一定年紀的前輩，在新興的多媒體設備使用上顯得有點手忙腳亂。為了在小學教學課堂上恰當、高效地使用多媒體技術，我們今天就來初步探討一下多媒體在小學教學中的應用現狀及提高使用效果的策略。

【關鍵詞】多媒體；小學教學；應用；提升

隨著當今社會的發展，教育越來越受到重視。在高科技的發展環境下，多媒體教學早已成為小學教育技術、發展層面中一個非常有挑戰性的問題。社會各界對教育問題相當重視，都希望教師們能高效利用現代多媒體技術來使小學課堂不再那么枯燥乏味。可是，在現實的教學生活中，應該如何恰當并且高效地運用多媒體課件，使媒體融入小學教學課堂，提高小學課堂教學服務的質量、提高每堂課的效率和學生對知識的吸收率呢？

一、多媒體使用概述

多媒體，就是在計算機系統中，使用文字、圖片、聲音、動畫和視頻等多種“聽說讀寫”的各種輔助功能。而我們平時強調在課堂上使用的多媒體，一般情況下指的是多媒體課件。多媒體課件是以上課內容為主體，輔助其他多媒體技術和素材。這樣的上課課件是指具有教學功能，能吸引小學生注意和幫助他們理解、接受為主的多媒體計算機輔助教學軟件。

多媒體課件的用途實際上并不狹隘。小學教師可以在課堂上利用多媒體課件為小學生實施教學。這個課件的運用不僅可以提高教師和小學生們在課堂學習過程的互動性，而且可以吸引學生在課堂更加專注地學習、提高他們對學習的興趣。同時，多媒體的特點就是利用“聽說讀寫”這四個方面來提高學生對當堂課知識的吸收率。

但是由于教師教育與現在的教師教學并不匹配，所以多數老師對多媒體的使用要么是云里霧里，要么就是干脆不使用，一了百了。但是這個是對現在教學的不負責任，也是對學生教育資源的浪費。部分學校的設備沒能跟上，所以設備的制約使得教師沒有辦法在課堂上使用多媒體課件和教程。

二、多媒體高效使用策略

（一）聽的高效使用策略。多媒體的特色就是用各種有效的方法去展示當時課堂的內容，多媒體可供錄音的器材很多，磁帶、電腦都可以錄制，如用錄音的形式出示口算內容，提前錄制好口算內容，上課時根據課堂設置播放口算內容，學生聽算式，寫得數，老師在學生聽算、核對時，進行巡視，了解學生的聽算情況，這種練習操作簡易，練習效果好，有利于提高他們對當堂學習內容的吸收。

（二）說的高效使用策略。眾所周知，學習語言需要真實的語言環境，漢語雖然是我們的母語，但是對于小學生學習語言還是需要設身處地來使用和積累。在課堂上使用麥克風、錄音等方式來使學生在課堂上進行展示，既可以真正幫助他們在課堂上就深刻理解教材所教內容，也會培養他們在人前展示的能力。教師可以使用課堂展示，并且在課下布置類似“說”的作業，來幫助沒能在課堂上展示的學生。

（三）讀的高效使用策略。這個“讀”是閱讀的“讀”，對于文本的閱讀是學生將來自學的能力之一。但是純文本的學習會使才上小學的學生很快感到枯燥和乏味。教師在制作課件時應該注意到這一點，如在教授體積時，教材出現的是“烏鴉喝水”的情景，教師可以把靜態的圖片制成動畫，這樣來帶動學生進行閱讀，一邊看一邊思考問題，激發學生的學習熱情和探究欲望，充分體現多媒體課件的優勢。

（四）寫的高效使用策略。“寫”這個點是小學生語文水平持續的動力之一，教師可以在課堂上布置一些速寫作業。并且通過多媒體的展示，給學生多看看美文和比較好的文章，從中吸收精華并且運用到學生自身的寫作中去。例如：講《憫農》這首詩編成一個小故事。但是學生不懂怎么樣寫，最多是把這首詩簡單翻譯一遍，沒有一點味道。如果這個時候，老師簡單展示一下其他好的速寫作品，通過體會其他人的優點，學生可以找得到自己的不足。這樣來輔助學習就會比以前有效。

三、結論

科技的發展是為了使我們生活變得更加方便，現在多媒體走進我們的小學語文課堂是為幫助教師、學生更好地教學和學習。教師對新興的技術有點不太適應是可以理解的。但是作為教師，為了更加恰當、高效地在小學教學課堂上使用媒體技術，就不得不多來探討媒體在小學語文教學中的應用現狀及提高使用效果的策略。

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