交互式電子白板在初中英語課堂中的應用

方曉博

【關鍵詞】 交互式電子白板；農村初中英語；課堂教學；應用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0114—01

對于農村初中英語教師來說，要想讓課堂活起來，提升英語教學質量，就必須重視教學方法的選擇。對于農村初中生來說，受到環境和學習基礎的影響，英語教學面臨著一定的困難，要想讓生硬難懂的知識變得易于理解，交互式電子白板就成為教師的最佳選擇，特別是面對現代信息技術的發展，交互式電子白板的應用對于當前提升農村初中英語課堂的教學效率，提升學生的學習興趣具有十分重要的作用。

一、交互式電子白板的基本信息和作用

交互式電子白板其功能為：通過連接電腦主機，利用投影機將電腦屏幕影像投射到電子白板下，使用者觸碰電子白板板面即可操控電腦。換句話說就是將交互式電子白板與計算機相連，相當于一個面積特別大的手寫板，教師可在下面任意書寫，并即時顯示到屏幕上。在初中英語課堂中應用交互式電子白板具有以下作用：擴充課堂容量，激發課堂活力，增進師生之間的情感交流，促進學生從整體上發展語言能力、想象力和創造力等。

二、交互式電子白板在初中英語課堂中的應用

1.運用白板的功能，提升學生學習英語的興趣

在農村初中英語課堂教學中，由于很多學生過去沒有英語基礎，在學習英語的過程中難免會有些困難，而枯燥乏味的英語語法、句子結構等，讓學生感覺學習英語非常無趣，學生由此可能產生厭學心理。因此，在初中英語教學之初，教師就應當充分發揮多媒體技術的優勢，運用交互式電子白板幫助學生達到預期的教學效果。交互式電子白板具有多媒體課件所不可比擬的優勢，能將文字、圖片、音像集于一體，多種功能可以幫助教師更好地做好教學工作。比如教師在教同學們“What colour is it？”這一部分內容時，就可以在電子白板上播放一段視頻或電影，讓同學們回答片中的主人公穿的衣服是什么顏色？或者某一個物品是什么顏色？或者讓同學們帶著問題去看電影，在遇到與問題相關的內容時，教師應當對畫面進行定格，讓同學們充分思考和理解。此外，在學生們看完視頻后，教師可以組織學生們開展對話，采用你問我答的形式，比如由同學a提問：“What' s this？”，同學b回答：“It' s…”，這樣的形式讓學生們在課堂上既掌握了句子，又鍛煉了口語，還有效活躍了課堂氣氛，提升了教學效率。

2.利用白板開展課堂游戲，提升教學的趣味性

針對學生英語基礎較弱這個問題，交互式電子白板能夠有效改善這個問題，同時提升學生們學習英語的積極性。運用白板開展課堂游戲，讓學生在課堂中實現生生互動、師生互動，在一個充滿趣味性的過程中完成教學任務，教師要把握好游戲與電子白板兩者之間的科學結合。比如教師在教授喜愛的食物這一方面的內容時，教師可以給出例句“Id like some noodles，”而后在電子白板上列出相關的事物單詞，比如，apple， tomato， chicken等，然后請學生小組里面的代表上臺展開“你來比劃我來猜”的游戲，競猜的同學需要背對屏幕面對同學們，表演的同學要正對屏幕，通過表演或者英語描述近義詞來讓競猜的同學猜是什么單詞，規則就是不能說出屏幕上的單詞，最后看哪一組同學猜出的最多。通過這樣的游戲，學生學習英語的熱情被調動起來，每一個學生都能積極思考，積極發言，既培養了學生之間的合作精神，同時又運用電子白板提升了英語教學的趣味性，讓學生能鍛煉口語能力。

3.利用白板中的豐富資源，優化課堂教學

交互式電子白板中有多種資源庫，英語教師可以根據自己的教學目標和安排搜索素材，準備自己的教學內容。也可以根據本班學生的實際需求，建立自己的資料庫，方便學生們搜索資料，提升教學質量。學生可以自己在白板庫中篩選和整理自己需要的學習材料，然后添加到自己的資料庫中，方便過后自己鞏固知識。課后，教師可以通過開展課后活動增進學生之間的交流，比如讓學生自行制作PPT，然后在課上由小組代表講解，進行成果展示。

綜上所述，隨著交互式電子白板在農村初中英語課堂中的應用和普及，可以有效提升課堂效率，幫助教師擴展課堂內容，在提升學生學習英語的興趣的同時，還可以用電子白板將課堂游戲引入其中，優化課堂教學，提升課堂質量，真正幫助農村學生掌握好這門語言。

編輯：趙玉梅