運用信息技術構建高效課堂

張永前

【關鍵詞】 高效課堂；信息技術；學習興趣；教學難點；自主學習

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0051—01

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進信息技術在教育過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。”信息技術與語文教學的整合就是把信息技術作為工具和手段，有機地滲透到語文教學中，培養學生感受語文的人文精神和運用語言文字的能力，提高語文素養。信息技術在語文教學中的運用，讓多元信息與語文的人文性得到碰撞，使教學方式、教學內容、教學過程達到最優化。作為21世紀的教師，應主動學習并運用這一現代科技的教學手段，勇于鉆研實踐，充分發揮信息技術在語文教學中的作用，進而提高教學質量，構建高效課堂。

一、運用現代信息技術，有利于激發學習興趣

傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。多媒體教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等是多樣而豐富的，多媒體的使用便改變了那種乏味的狀態。讓課堂化無聲為有聲，化靜為動，從而激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。具體來講，在教學中根據課文內容，教師利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，極大地調動了學生學習的積極性。例如，在講授《荒島余生》時，為了讓學生更直觀地了解荒島上的生活艱辛，我們可以找來電影《荒島余生》，并播放片段讓學生觀賞，這樣不僅能極大地激發學生的興趣，更有助于學生對課文的理解。

二、運用現代信息技術，有利于激發學生情感

在激發情感方面，多媒體教學設施也發揮了其獨特的優勢。如，在教授《貝多芬》一文時，我用多媒體播放“命運交響曲”，提示學生聽到了什么，想到了什么，在反復傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大音樂家的憂傷、孤獨與痛苦，也聽出了當命運之災降臨時，他內心洶涌的波濤聲，那是他對藝術執著的熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。良好的多媒體音響效果，豐富了學生的視聽體驗，使他們對人物的內心世界有了比較深刻的理解和把握。當課文內容涉及到孩子們比較陌生的事物時，多媒體課件更顯示出其直觀展示的長處。

三、運用現代信息技術，有利于突破教學難點

學生在學習不同單元時，會遇到不同的重難點。如何指導學生在學習過程中很好地掌握重點，化解難點呢？多媒體輔助教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是多媒體能進行動態地演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。要真正做到課堂教學的“優化”，首先要從教學方案的設計與實施切入，著力教學情境的創設、教學重點難點及信息量的把握。在突出重點和難點的時候，可將教學的重點和難點制作成幻燈片。根據教學所需，在學生自讀、討論的基礎上，教師歸納并使用幻燈片，讓學生溫故而知新，激發探求新知興趣，增強記憶。

四、運用現代信息技術，有利于學生自主學習

在傳統的教學過程中，一切都由教師主宰：從教學內容、教學策略、教學方法到教學步驟，學生被動參與得多。信息技術與語文教學相結合，在多媒體這樣交互式的學習環境中，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發展目標。學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地，從而培養了學生語文學習的應用能力及其他綜合能力。對于學生而言，利用信息技術學習，本身就具有極大的新鮮感和成就感。課前，學生可以根據教師安排，搜集課上用的相關資料，鍛煉學生的自主學習、搜集、整理、運用資料的能力。

五、運用現代信息技術，有利于促進學生與教師的互動

傳統的語文教學中教師起的是“傳道、授業、解惑”的作用，在現代化教學中，教師的地位受到挑戰：在七彩斑斕、瞬息萬變的電子圖文面前，教師只能做學生與信息系統間的組織者、指導者、研究者、服務者和協調者。教師的主要作用將定位于教材開發、教學研究和評價，定位于挖掘學習者的聰明才智，幫助學習者掌握創造思維的方法，提高學習者的生存能力。正因為如此，教師必須接受現代科學教育價值觀，以促進人的自由、和諧、全面的發展，學習先進的教育教學理論，借鑒先進的教法，牢牢把握網上資源豐富與學習者語文能力養成的客觀規律，創設異彩紛呈的學習情景。教師在教學中只是起到了一個引導的作用，學生才是主角。社會在進步，我們的教學也在進步，在這個信息化社會里，教師的“教”與學生的“學”應有機地結合，多讓學生自己動手接觸信息技術知識。

編輯：郭裕嘉