讓道德教育在語文教學(xué)中閃光

潘菊香

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；道德教育；愛國

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0048—01

語言文字作為表情達(dá)意的工具，具有較強(qiáng)的思想性，語文學(xué)科的思想性決定了德育是語文教學(xué)中不可缺少的重要方面。當(dāng)語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下得到的不僅是辭章、結(jié)構(gòu)方面的知識和語文能力的訓(xùn)練，而且受到義理、愛憎方面的熏陶。下面，筆者結(jié)合自身實踐談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的德育教育。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺接受道德教育。語文教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的傳情、說理作用，以教材為依據(jù)通過動人的講述，以藝術(shù)形象的高尚情操熏陶學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成道德情感。首先，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。教師在結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范守則》中對道德規(guī)范理解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生要尊重、理解、幫助他人，報效祖國，完善自我。如，在學(xué)習(xí)科學(xué)家錢學(xué)森、鄧稼先等先進(jìn)事跡后，了解他們始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，為實現(xiàn)獨立、自主研發(fā)中國核武器，不計個人得失，堅持國家利益。讓學(xué)生懂得樹立國家利益高于一切的觀念。其次，培養(yǎng)學(xué)生形成堅強(qiáng)的性格。對于小學(xué)生來說，在平時的養(yǎng)成教育上多引導(dǎo)，他們在整個的求學(xué)過程中就會潛移默化，形成好習(xí)慣。但也有一些學(xué)生成績不理想，身上的毛病不少，我行我素，他們的缺點被不斷放大，一直遭受教師、家長的批評、指責(zé)和同學(xué)們的冷眼，其實他們也非常渴望教師的關(guān)懷和賞識。針對這些狀況，在教學(xué)的過程中，教師要特別加強(qiáng)“勵志教育”。在教學(xué)中多講一些勵志故事，如《鑿壁借光》《鐵杵磨成針》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，鼓勵學(xué)生對照自己的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和成長經(jīng)歷，想想二者有什么不同，遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難、挫折是如何面對的？通過討論學(xué)習(xí)，不少學(xué)生覺得自己心理比較脆弱，一旦遇到困難就會退縮、回避、經(jīng)不起磨難，他們表示今后一定要堅強(qiáng)，遇到困難自己想辦法解決，坦然面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，在困難面前學(xué)會堅強(qiáng)、執(zhí)著。

2. 挖掘教材中的人文內(nèi)涵，實施道德教育。語文教材作為文化的載體，具有豐富的人文內(nèi)涵，蘊藏著巨大的精神財富，對學(xué)生的影響是多方面的。因此，教師要在語文教學(xué)中挖掘其中的人文內(nèi)涵，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，逐步提高文化品位和審美情趣。如在《游子吟》教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生結(jié)合文本情懷，呼吁學(xué)生去讀詩、品詩、悟詩。并在學(xué)習(xí)后展開討論，為什么孟郊的《游子吟》能成為千古絕唱？學(xué)生的回答令人耳目一新：因為詩中歌頌的“慈母”已不是單純的狹義的母愛，而是蘊涵著對純真人性的眷戀與向往。還有學(xué)生說，讀唐詩能對人產(chǎn)生陶冶情操、教化的作用。教師緊緊抓住機(jī)會，語重心長地告訴學(xué)生，這些唐詩“凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中最值得珍惜和傳承的精華，并且也體現(xiàn)著我們中華民族對美好的追求所達(dá)到的一種全人類必須仰望的高度”，讓學(xué)生在讀書品詩中不斷提升自我的精神境界。

二、在潛移默化中教育學(xué)生懂得感恩

學(xué)生的思想品德教育是由家庭、學(xué)校、社會幾個方面共同作用的結(jié)果，而在學(xué)校教育中，教師的言行對學(xué)生有著最直接、最重要的影響，教師要在潛移默化中教育學(xué)生懂得感恩。

葉圣陶告誡教師說：“身教最可貴，行知不可分。”作為語文教師，對自己的言談舉止要特別注意，無論是在課堂上，還是在課余與學(xué)生交流中，要求學(xué)生做到的教師本人首先要做到，而且要言行一致，表里如一。用自己良好的職業(yè)道德品行教育和感化學(xué)生。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，切不可采用教條說教、強(qiáng)加于人的方法。教師應(yīng)以飽滿的熱情、生動的講解，以情感人，以情動人，喚起學(xué)生自我教育的主動性，促使他們在互相理解、互相依賴、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺行為。這樣才能真正做到“親其師，信其道”，從而學(xué)會珍愛自己、關(guān)愛他人。

此外，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育也是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分。學(xué)生可以在“愛的活動”中形成發(fā)自內(nèi)心的感恩意識，學(xué)會感恩，做到感恩，從而塑造良好的品格，進(jìn)而在平時的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來，同時也為和諧的校園文化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)語文教學(xué)要注重對學(xué)生愛的教育的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得愛自己、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛國家。讓德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中閃耀光彩。

編輯：張慧敏