讓“有效教學”浸潤小學體育課堂

戴勇

摘 要：近年來提倡新課程改革，在小學階段的改革過程中，制定了以人為本的改革理念，即把學生自身素質的提升作為目標。此次教育改革改變了以往轉移學習教材理論的教學模式，將教育工作的重心轉移到課外集體研究解決問題的模式。但在實踐的過程中，老師無法真正掌握課外教學的授課方式，并且對課外教學認知度不夠，實踐力度較輕。從體育課的角度來看，老師總是側重于形式上的理論教學、實踐教學，對學生自身素質和能力提升的意義不大。因此，在小學的體育教學中，如何貼合實際，響應國家的教育改革政策，緊跟改革的步伐，讓真正的改革深入到老師的日常教學中，是一系列亟待解決的問題。

關鍵詞：小學體育；有效教學；研究實踐；體育課堂

一、小學體育課的現狀

從小學的課程安排來看，每個星期有三到四節體育課。但是在小學階段，正是學生身體發育的重要時期。只有經常接受戶外訓練，才能適應學生的身體發展狀況。因此，這三四個課時的時間是不夠的。從體育課程的內容來看，課上的教學顯得乏善可陳。小學生本就注意力分散，枯燥的課程很容易讓他們的注意力轉移到別的地方，因此教學的成效并不顯著。大多數體育課都是在單一的拓展訓練和廣播體操中完成的，對學生的身體素質和身心健康沒有實際性質的意義，并且還讓教學的氛圍缺乏活力。

二、小學生身體發展的特征

小學階段正處在學生身體發展的時期，同時對周圍陌生事物充滿了獵奇心理和探索欲望。對事物的認知程度僅停留在表面上，對抽象的概念沒有認知度。面對這樣的學生心理和生理上的特點，要探究出適應他們的教學內容和教學方式。作為老師，首要的任務就是在授課過程中緊緊抓住學生的好奇心，充分調動他們的積極性，讓學生的學習過程變被動為主動，踴躍參與到體育課堂中。只有這樣，才能讓學生保持對體育課的憧憬和喜愛，讓他們在體育課中既能快樂地獲取知識，又能讓身體得到鍛煉，強化他們的身體素質。

三、進行有效教學不可或缺的基本要素

有效教學最重要的地方在于老師的授課方式。在教學過程中，老師要清楚教學的目的，一切教學過程不能偏離甚至背離這個目的。這點對于體育課程來說極為重要。體育課是讓學生活動身體的課程，活動性強，動作繁多。老師要注意在每堂課程開始之前讓學生做好充分的準備工作，舒展開筋骨，避免課程中劇烈運動導致身體的不適。授課所用的教學模具要把安全元素擺在首位，要定期檢查教學用具的使用情況，及時維修或者更換不達安全標準的教學用具。向學生講解動作時，不管是語言還是肢體行為都要做到標準規范，并且淺顯易懂。不能讓學生無法真正理解老師的動作要領，或者學到不規范的動作，否則會對他們的身體造成損害，不利于他們健康成長。課后要詢問學生的心得體會，了解哪些課程對學生來講是簡單的，哪些課程是不易懂的。然后將這些觀點進行分析，為以后的教學做出改善。

四、讓“有效教學”浸潤小學體育課堂的方法

1.運用游戲教學，促進健康發展

小學階段是思維靈活的生理時期，他們天性愛玩、愛鬧。老師要緊緊捕捉學生的這一性格特點，因勢利導，在教學過程中加入游戲環節，豐富教學的內容。在游戲的過程中教給學生各式各樣的活動要領，寓教于樂，充分挖掘他們的天性，將學生的興趣完全融入體育課程中。

2.聯系生活實際，促進知識理解

此次新課程改革的最大亮點，就在于重點強調教學過程要和實際生活相聯系。作為老師，首先要吃透教材中的重點，并且把他們融入生活中，在授課過程中潛移默化地教授給學生。老師畢竟擁有豐富的生活經驗，要耐心地提升學生對事物的觀察能力和認知程度。新課程改革的目的就在于此。學生不僅要在課堂上學到必備的體育常識和鍛煉技巧，還要將他們運用到生活中。體育課的授課過程，也是讓學生用心貼近生活、貼近大自然的學習過程，教師還要培養學生的創新意識，鼓勵他們對新事物要勇于探索，積極進取。

3.注重情境教學，激發學生參與

在體育教學中，教師可以根據知識點模擬一個貼切的場景，讓學生身臨其境地體會和感受。這樣做有利于加深學生對教學重點的記憶程度，并且讓他們更直觀地感受到體育的魅力。這是新課程改革中獨具創新性的教學方式。既能使學生更好地掌握所學知識，又能寓教于樂，充分調動學生的積極性，并且拉近師生之間的距離。通過上面兩點，可以讓老師對情境教學法有更全面的認知。

有效教學是近幾年來教育工作者的主要研究方向，雖然已經初見成效，但仍有很長的一段路要走。在教育改革的道路上，總要歷經艱難險阻。老師作為一線的教育工作者，要明確自身的責任，勇于扛起課程改革的大旗，大刀闊斧地推動有效教學的發展。

參考文獻：

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